前几天，在临沂九小成功举办了小学数学教研员课堂教学研讨会。我平时听的复习课很少，上的也很少，一直都比较愁于上复习课，对于如何有效地指导学生复习也比较陌生，有这个千载难逢的机会当然不能错过。听了三节复习课，收获颇多。几位老师的精彩设计让人印象深刻，对复习课也有了不一样的感觉和认识。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。

纵观这三节复习课，几位教师的丰采依然呈现在脑中。

1.课堂返璞归真，去掉了很多浮躁、形式上的东西。

课堂上安静了很多，留给学生安静思考的时间多了，回归数学课堂抽象性或逻辑性。但是教师语言、课堂精彩度都使课堂呈现出了令人难忘的一幕，变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2.回顾浏览课本是复习的好方法。

执教教师都非常注重对学生复习方法的指导，学生最容易接受的就是回顾浏览课本，圈画出知识点，对一单元的知识进行初步梳理，接着老师再引导学生找寻知识点之间的联系，以小组合作的形式进行知识网络的建构，从小组合作到交流汇报，再到交流矫正，再次修改知识结构图，在这个过程中虽然会浪费一些时间，但对学生复习能力的提高非常重要。有的老师把初次整理的过程放到了课前完成，也是一个不错的方法。只有学生有了自己的想法和看法，在课堂上的交流才有的说，才能做到有的放矢。

3.注重数学思想方法的渗透。

在复习课上，几乎每一位老师或多或少的'都对学生进行了数学思想方法的渗透，比如《比例》这一单元，注重运用转化的思想。尤其在一年级的数学教学中也有所提及，在整理相关加法算式时也渗透了加法交换律的应用，让学生有成功的数学体验。让学生从一年级就接受数学思想的渗透，在数学的学习过程中学会自己学习，感受数学的真谛。

4.能力训练贯穿始终。

所有参赛老师对复习课的策略都有所创新，没有按部就班地按策略进行上课，每一节课的设计都有它独特的地方，各个环节之间没有明显的区别，每一环节都互有联系，互相补充，尤其是对重点难点的训练水到渠成，及时的有趣味性的练习学生也非常喜欢，复习效果非常好，从学生的表现可以看得出一节课都有所收获，对学生的复习能力也是一次提升。

5.注重知识的前后联系。

几乎所有老师都想到了让学生了解知识的前后联系非常重要，都不同程度进行了梳理，有一位老师对方程的复习这方面就做的非常好，从一年级到九年级教材中的相关知识点都带领学生做了梳理，学生直观地纵向了解了这一部分知识的重要性，也增强了学好数学的信心。所有知识都是有联系的，都可以转化成以前所学过的旧知识，为学生学好数学做好铺垫。

仔细回想，自己以往的工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要努力探索，在以后的复习课教学的道路上不再迷茫，用更多的时间研究复习的策略，注重复习课对学习的巩固，培养学生思考、归纳、总结的能力，让复习课也如同新授课一样清晰，努力尝试着去做一定会做到的。

研讨课心得篇2

今年我有幸参加了省中考研讨会，能有这样的机会外出学习、取经，很不容易，我特别珍惜这难得的机会，认真聆听，深刻反思。与会的两天中听了省教科院初中语文教研员的《20xx年初中语文中考科目说明解读及中考改革方向》报告，徐艳老师、刘芳老师等的复习建议及经验介绍，还有说课和精品示范课。他们钻研业务知识的那种敬业精神、丰富的知识内涵，还有幽默的教学语言都值得我认真学习。但我感悟最深的还是教研员提到的寻找素质教育的突破口，以考改促课改，努力命制一套具有改革风向标意义的全新试题。

考试是教学过程的一个重要环节，从终级意义上讲，学校教育质量主要表现为学生学习质量，所以衡量教师教学工作的基本标志是学生的课业学习质量。评价学生学习质量，既有鉴定的意义，即学生学业是否达到或在多大程度上达到预期的教学目标，也有促进作用，即帮助学生发现学习中存在的问题，以便努力改进学习。因此在某种程度上，考试具有指挥棒的作用，指引课程改革的方向。

20xx年语文中考科目说明解读及中考改革方向的指导思想是：渗透新课标精神，结合课堂教学改革的现有成果，努力恢复开卷的本来面目，以考改带动课改，真正使语文学科与素质教育有机地结合起来。

正如某教研员所说的：改革不是为难大家，确实是现实的迫切需要，中国花这么大的力气和资源，培养出多数不能适应时代的学生，确实是性价比最低的教育。改革是势在必行的，真正素质教育下的语文更好教，更好学，应试教育是静态的，素质教育是动态的——理解、思考、应用、会用。

素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。所以，新课程改革要求教师要创新教学方法，立足于课堂，在教学中结合学生的年龄特点和思想实际，提高学生学习的自觉能动性，对学生进行政治思想和语文教育，培养学生自尊、自爱、自重、自强不息的精神，这样的语文教学才能发挥其德育功能。

首先要引导学生自学，提高学生学习的自觉能动性。新课程强调把课堂时间和空间留给学生，使学生成为课堂学习的主人，并引导学生进行自主式学习。这就要求教师应成为学生自主学习的促进者和引导者。怎样发挥学生的自觉能动性呢?具体从以下几个方面入手：第一，坚持预习，培养学生的自学习惯。课前预习是自觉求知、主动思维的过程，是形成自学习惯的必要途径。第二，先议后导，激发学生的主动意识。在课堂教学中，让学生分组讨论，教师进行点拨，学生多动，教师少讲，这样教师教得轻松，学生学得也轻松，达到了教学目标。第三，激发学生的求知欲望。语文课要加强实践环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。

研讨课心得篇3

3月29号清晨，我和学校的其他两名同事兴致勃勃地走进汪疃小学。在这里，和众多语文老师一起，进行了为期一天的中考语文研讨培训。时间虽短，收获颇丰，在这里，我总结为两点：

一、和名师交流，促进学习。

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，培训就是非常好的途径。在培训中，我通过王晓芳老师对中考古诗词的教学情况深入剖析，发现古诗词的教学竟然如此多娇。从心里感觉这远非“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流，会极大地促进我对古诗词教学形式的多种理解。再如田涛老师讲授的《写一篇文体明确的文章》，梳理了作文文体知识，我对写作技巧又有了更清晰地认识。

就像肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。的确，这种时时促人进步学习，成了又一次成长的催化剂，很多平时并不是十分留意的问题，会因为其他老师的一句点拨而豁然开朗。

二、重视课程标准，吃透教材，做到广积粮、深探讨。

在平时的教学中，我总是怕学生吃不进去，或是理解深意不够，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时，才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。通过荣成实验中学的.一位老师讲授的《再赏小潭解忧乐》，尤其是将柳宗元、范仲淹、欧阳修几位大家进行比照时，使我深有感悟，其实，课程标准体系严密、内容丰富，应该是我教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。在此基础上，我得多尝试将不同的名家作品一同呈送给学生，让他们在不同的场景、不同的人生际遇、不同的心境情感中体味不同的名家“自我”，教会学生欣赏不同的文字美，情感美，直至人性美。这，将是我在今后教学中，要时刻注意的事情。

感谢授课和讲座的几位老师，让我受益匪浅。在对比中，我发觉要将自己对教材和复习资料的理解掌握与培训心得结合起来，我想惟其如此，才能在中考的竞技场上收到更好的效果。感谢这次培训！

研讨课心得篇4

20xx年11月28日，我有幸和兄弟学校的几位英语老师，一起参加了教育局和野川教办举行的高平市小学英语课堂教学观摩研讨活动。在这这次观摩研讨会上，我们听了野川教办张虹菲和张文艳两位教师的公开课和市英语教研室老师的精彩报告。通过一上午的观摩研讨我受益匪浅。

其次是张文艳老师做课，张老师的课讲的很稳，比较注重学生的发音和学生的诵读，并注重学生情感、态度和价值观的培养。这点在以后的教学中我要多多采用，以提高自己的课堂效率。

总之本次教学观摩活动的两位授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；

在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；

把教学环节设计得环环相扣、层次分明；

所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的.问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，市教研室英语教研员老师为与会的教师们做了一场生动、受益匪浅的讲座。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；

教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？这些都是值得我们深思的问题。

我们的路还很长。

研讨课心得篇5

二、要践行“三严三实”贯穿于全部工作生活中，坚持问题导向，全面从严治党

三、要以时不我待、只争朝夕的精神投入工作

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