?让大家认识我》是小学一年级美术的第一节课，分为两课时执教，在时间的安排上比较充裕。第一课时主要是让学生们互相交流，学会自我介绍给对方，开始创设了召开新同学见面会的活动情境，以画自己的形式交流，学生反映热烈。在交流中互相增进相互了解，融洽彼此感情。我采用学生作业当场反馈比较的形式，让学生看看比比谁把画面画的大、饱满，形象直观地比较使学生发现把画变大的优点。学生通过涂一涂、练一练的绘画实践活动掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的学生还有余力，老师就鼓励他们大胆变化，探索运用其他的方法和材料创意表现。

在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的'兴趣，充分调动学生动口，动手、动脑的能力，比如在“撕”后让学生谈谈感觉，是想引导撕痕留下的立体感。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予指导。第二教师示范部分注意步骤，但色彩方面更需要大胆引导学生展开想象。最后要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

在学生的互动过程中，有些同学表现的相当积极出色，而有个别同学表现的淡漠。如何调动这部分同学的积极性，让每个学生都动起来，我想可以通过谈话、做游戏，与老师同学合作描绘等变现形式，激发其学习的主观能动性，融入游戏过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力以及口语表达能力。

故事画美术教学反思篇2

本课是一节“造型—表现”领域的课程，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的`技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。鉴于上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，对彩墨画的绘画形式有了一些了解，对彩墨画的表现方法有了一些经验。

因此，我将教学重点放在让学生认识绘画语言——点、线、面，学习用简单的技法进行表现，在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，从而感受和体会中国画特有的魅力。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的'体验。

不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣。

故事画美术教学反思篇3

本课是三年级上学期的第一节绘画课，教学中，我通过引导学生欣赏、讨论、分析，使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行观察、表现与体验，感受美好，体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的兴趣，使学生能积极主动地参与到学习活动中来。其次通过观察、记忆、想像，大胆地表达自己的创意。作品能体现学生的`个性，小天地中充满着孩子自己喜爱的床铺、桌椅、书本、玩具，还有自己美好的、难忘的生活、学习场景，画面完整、色彩鲜艳、富有创意。

这样一种表现生活中有特色的环境的创作练习，使学生在体验生活情趣的同时，提高了绘画表现技能，学会了装饰和美化生活。更重要的是此过程让孩子意识到爱护和珍惜自己的小天地的重要性，对父母为他们创造了美好的生活、学习环境懂得感恩，并培养自己良好的卫生和劳动习惯。

但对于三年级的学生，家俱的描绘和空间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视知识，教材中还没教到这个知识点，新课标也不需要三年级的学生去掌握。即使学生对此有所了解，但这本身也是一个难点，需要很长的过程，不是一朝一夕能解决的。因此，在作品评价时，我们也相对淡化这一概念。

故事画美术教学反思篇4

在六年级的《画故事》一课教学中，教科书上有一幅名家作品（刘继卣《大闹天宫》）是本课重点赏析的作品。

在第一个班的教学中，我是根据教科书内容组织的教学。其实刘继卣的《大闹天宫》作品一共创作了八幅，而课本中只是选取了八幅中的一幅来欣赏。无论从作品的完整性还是给学生的视觉效果都显得单薄了一些，让学生来谈谈对作品的认识和感受，大家也不是太愿意说，而且对该画家刘继卣也几乎没人知晓，只简单的几句“画得细致，人物多……”就没什么感想了。

为了让大家认识画家，充分的感受作品并有感而发，我在另外两个班教学中，对这个欣赏的环节做了补充。我把画家的生平介绍给了大家，并把完整的《大闹天宫》八幅作品都找来给大家欣赏。

刘继卣先生的作品《大闹天宫》和《武松打虎》是典型名作，享誉海外。他身前曾说：“我要上而追溯传统，下而博采众长，以自己的画笔写出自己的见解。”《大闹天宫》作品属于中国工笔重彩组画，共有八幅，绢本，石色，画家在1955年（37岁）创作完成。八幅作品的命题分别是：降石猴禀议天庭、弼马温怒归山中、齐天大圣战神兵、蟠桃园内问真情、醉罢瑶池食仙丹、下界为王会亲友、火眼金睛千钧棒、大闹天宫孙悟空。画家依据丰富的想象力和原作的相关文字描述，精细、准确地表现和描绘了场景的.瞬间。作品的造型大量采用了传统中国画的表现技法，使人们感受到画家功底之深和对民族文化艺术的继承。

在讲解介绍的同时，我以多媒体以幻灯片的形式不断显示着这八幅作品，学生的兴趣和注意力顿时被调动起来。教室里惊叹声一片，还有好几个学生让我把图片放大，放大，一片盔甲，一朵云彩，一撮猴毛，他们都要细致的欣赏，赞叹着画家精湛的画工。

故事画美术教学反思篇5

本节课的目标是认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高学生对色彩美的感受能力。在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。

我在课堂中采用直观的方法，进行调颜料，让学生认识不同种类的红色，并结合学生所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深学生对红色进一步的理解。接着欣赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生观察用不同种红色画的`画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培养他们运用色彩的能力。

总之，本课我联系学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。

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