?认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考；有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题……

大班《人民币》教案及反思篇2

活动设计背景

新年刚过，幼儿身上留有一些压岁钱，他们都毫不吝啬地买这买那，似乎那钱没处可用啦。再说，农村幼儿的视角比较狭窄，他们外出旅游的机会不多，对我国一些风景名胜都不太了解，因而，我想让幼儿从人民币里发现一些秘密，激发幼儿爱护人民币及国家的情感。

活动目标

1、了解第五套人民币的不同面值，知道人民币的一些特征。

2、通过观察发现认识人民币里的秘密。

3、养成爱护人民币以及不乱花钱的习惯。

教学重点、难点

观察发现第五套人民币里的秘密。

活动准备

第五套人民币1元、5元、10元、20元、50元、100元若干张

活动过程

一、创设情境，幼儿在超市里买东西付钱，引入主题。

二、以变魔术的'形式从钱包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币，认识人民币这一名称。

三、以调换位置的游戏形式让幼儿给6张人民币排排队，从大到小或从小到大。

四、幼儿观察发现各种面值的人民币有什么异同点，背面有哪些图案?

五、活动延伸，假如你有10元钱，你想用来干什么?回家后把你想法说给大人听，并让大人陪同上街，自己购物。

教学反思

1、《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。针对这一规则，我结合本班实际情况，设计了以游戏为基本活动，提升和发展幼儿原有对钱的认识的经验。

2、在活动过程中，我特别注重师幼互补、幼幼互动，结合幼儿已有的知识经验逐层引入，更加认清人民币，挖掘其中的秘密。

3、整个活动下来，基本达成3个目标。但由于农村幼儿见识面不广，说不出人民币背后的图案的风景名称，堂上气氛不够轻松、愉悦。

4、假如今后再上这节课，我会把课前研究准备得更充分些，作好各方面的调查，尤其要酌情考虑让幼儿在已有经验的基础上得到更好的发展。

大班《人民币》教案及反思篇3

教学目标：

1.知识目标：使学生认识人民币的单位：元角分，认识各种面值的人民币

2.技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。

3.情感目标：通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。

教学过程：

一：创设情境，导入新课

1.课前调查人民币的作用，课堂反馈

2.老师出示“购物图和乘车购票图”

①让学生观看

②同坐互相说一说画面的意思。（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。

3.出示“存钱图”

①问“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么?””你有零花钱么？”“你有存钱的习惯吗？”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。）

二：新课探讨

1.观看5套人民币的发布会

2.每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。

①硬币 ②分币（3种）

纸币角币（6种）

元币（12种）

3.课件展示分类的过程和纸币

4.认识元币

①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说

（图案，颜色，认字，认数字）

②特殊文字的怎么认？（如：壹，贰，伍）

5.以小组为单位认识角币：说说你是怎样认的？

6.简单说一说分币

三：完成做一做

四：做游戏

①你说我拿，你拿我说

②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。

师总结：不管拿几种人民币来付，付出的人民币总数都是一样的。

五：这节课你有什么收获？

大班《人民币》教案及反思篇4

素质教育目标

（一）知识教学点

1．认识人民币元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力训练点

1．能正确区分不同面值的人民币。

2．能准确进行简单的角、分之间的换算。

（三）德育渗透点

1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。

2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。

教学重点：

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步学会简单的角分之间的换算。

教学难点：

帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。

教具、学具准备：

准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。

教学步骤

一、铺垫孕伏

复习：

（1）2里面有（）个1；5里面有（）个1；10里面有（）个1。

（2）10个10是（）。

二、探究求知

1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。

你们知道钱在中国又叫什么吗？

让学生明确：钱又叫人民币。

师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。

2．认识“分”。

（1）教学例1

出示1分、2分、5分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬

币面值各是多少？再启发同学们想一想：1分、2分、5分这三种人民币

用的单位都是什么？

教师板书：分

（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。

2个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。

5个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。

学生汇报：1个1分是1分。

2个1分是2分，可以用面值是2分的硬币代替。

5个1分是5分，可以用面值是5分的硬币代替。

（3）反馈练习：

投影填空：

①游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：3分有几种摆法？6分有几种摆法？

教师总结摆法：

②把教科书例1填充完整。

3．认识“角”。

（1）教学例2

①引导学生一分一分地数，数出10分时，问：10分可以换哪一张人民

币？是多少？（1角）你想到了什么？

引导学生明确：10个1分可以换成1角。

1张1角可以换成10个1分。

1角=10分。（板书）

②游戏，认识角与分之间的关系。

教师：1角钱换成2分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要是换成5分的呢？

学生操作后汇报：1角钱可以换成5个2分的硬币；可以换成2个5分的硬币。

教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。

如：可换成1个5分、2个2分、1个1分。可换成2个2分、6个1分。

③教师总结：不管怎样把1角钱换成硬币，都要把硬币凑成10分。

（2）探讨角与角之间的关系，教学例4。

①出示2角、5角纸币各一张，学生指出各是几角钱。

启发学生想一想：1角、2角、5角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。

教师板书：角。

②教师：请同学们摆一摆1角、2角和5角钱之间可以怎样互换。

③学生汇报、教师总结。

2角可以换成2张1角。5角可以换成5张1角。5角可以换成2张2角

和1张1角或1张2角和3张1角。

④把教科书上例3填充完整。

4．教学认识“元”。

（1）教学例5

①拿出1角的人民币，一张一张地数：1角、2角..一直数到10角。

问：谁想到了什么？

启发学生说出：10角可以换成1元一张的人民币。元也是人民币的单位。

板书：“元”

1元可以换成10张1角的人民币。

1元=10角（板书）

②让学生再摆一摆、说一说，1元可以换成几个2角？几个5角？

加深元、角之间关系的认识。

（2）探究“元”与“分”之间的关系。

教师：我们已经知道了1角=10分、1元=10角（指板书叙述）

那么请同学们想一想：1元等于多少分？

让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直数到100分是10角，即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10个10分，即100分，所以1元=100分。

5．反馈练习：40页做一做。

（1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币拿出4角2分，把不同的拿法展示给学生。

（2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报不同的拿法。

（3）教师先指导学生做前两组题：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

联系整十数的组成，指导学生明确：

1角=10分2角就是2个10分，即20分。

10分=1角20分就是2个1角，即2角。

其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何想的。

三、巩固发展

1．练习十的第1题，让学生填书，有困难的可以动手摆一摆。

2．比大小：1角（）9分10角（）1元。

四、全课小结

今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系，你们

知道它们之间有什么关系吗？（1角=10分、1元=10角）

人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我们要爱护人民币，不要在纸币上乱画，不能乱折，另外，由于人民币是在全国流通使用的货币，一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手，所以不要把钱币和直接入口的食品放在一起，摸过钱的手吃东西前必须要清洗，防止传染疾病。虽然我们现在的生活条件较以前有很大提高，但是仍要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的好传统，做到不乱花钱。

五、布置作业

练习十第2、3题。

大班《人民币》教案及反思篇5

活动目标：

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

活动准备：

和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程：

1、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

a、先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）

b、再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）