最近读了一本书，其中有一个篇章吸引了我，里面有一段话吸引了我：表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。哪怕是教师的一个微笑，一句话语，一个眼神都能给孩子们的精神以极大地古迹，唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好”、“帮”之类简单而又笼统的表扬公式。所以，作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评；既要学会表扬，也要学会批评。

回想自己在日常的生活以及日常的教学活动中，当孩子取得了进步的时候总是会很顺口地说出一句“你真棒”！之类的话语，可是这样的话语在每天不停地重复下，对孩子们而言真正起到了鼓励的作用吗？我想可能作用并不大，似乎这样的话语变成的家常便饭，听到这样的话语，孩子们会觉得理所当然。

书中有这样一则事例：一名中国访问学者到异国的一名教授家做客。一进门就夸奖了教授5岁的女儿天生丽质，并抚摸了她漂亮的头发，教授为此要求学者向她的女儿道歉。因为，她说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且你未经她的`同意就抚摸她的头，这使他以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”

由这个事例我们可以看出，夸奖，即表扬，如果掌握不好分寸，同样会产生负面印象，然而，现在不少教师摒弃“惩罚”手段，对学生实行多表扬、多鼓励，岂不知这一“多”又可能形成一种误导，造成不良后果。对于幼儿园教师也是如此，在日常活动中，我们不能随意表扬孩子聪明，因为一部分属于天资，而要赞扬他们在学习过程中所取得的成绩——因为是自己努力的结果。这样，赞扬行动和品性而非本人，使孩子们又明确的导向，对他们的人生观、价值观形成将有所帮助。

成功读后感篇2

?成功启示》是暑假里老师推荐的要求读的一本书。这本书是由许多篇名人的小故事组成的。其中我最喜欢的是一篇名叫《一片叶子生创意》的故事。

这个故事讲的是：有一次，鲁国君主要修一座宫殿，需要很多木材，就让鲁班在15天内交出300根梁柱。于是鲁班就带着徒弟们上山去砍树，他们起早贪黑，砍了十天，一个个累得精疲力尽，才砍了一百多棵大树。怎么办呢？鲁班急的晚上都睡不着觉，一个人躺在草地上想办法，突然觉得手好像被一种野草的'叶子划破了，渗出血来，他摘了一片草叶，想看看究竟。发现草叶边缘长着许多锋利的细齿，用手一摸，感觉还很锋利，一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，津津有味地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象草叶和蝗虫板开那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠按照自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！有了它，鲁班和徒弟们只用了十三天，就伐了三百根梁柱。

除了发明锯子，鲁班还发明了许多建筑工具，有的现在还在使用。两千多年来，鲁班的名字和他的故事，一直在人民当中流传着，后代的土地、木工匠都尊称他为祖师。

通过这篇故事让我懂得：生活中处处有学问，只要我们善于观察，善于收集资料就会发现它们的奥妙。再勇于实践，就能够获得成功。

成功读后感篇3

“成功之花，人们只惊异于它开始时的明艳，去不知它当初的幼芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我的心间。

成功，这一个多么令人向往的字眼啊！可是成功的秘诀到底在哪里？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：w=x+y+z，即：成功等于艰苦劳动，正确的方法及少说空话的和。这些正是爱因斯坦的成功之道，我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的`条件。因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是一个“笨蛋”，可是使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了重大的贡献。对科学界取得了辉煌的成就。

对于“勤能补拙”，我也有深刻的体会。我们班有一个同学，他以前的成绩总是在全班的中间，上不去，也下不去。在学校也是一个“小混混”级别的。我和他也吵过不少架。而且名次也在我之后。可过了一些时间，他的成绩慢慢上去，他也慢慢成为我的对手。我和他的名次也不分别上下。他的努力我没看见，但他的努力我确信那是有的。在别人玩耍时，在别人嬉戏时。期末考试时，他在我上面，我很不服气，也很服气，但我始终过不了心里的那一关。也许是我小心眼！

我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水去浇开那胜利之花！相信自己！为梦想时刻准备着，让我们fighting起来！

成功读后感篇4

第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要平庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹——这些学生热爱学习、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。

读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。

雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。

“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学习兴趣，又拓展学生的思维空间，实现“读史明智”，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学习，提高自身的文化底蕴。

雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立“班级经济体系”，对学生eq的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公平、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学习。雷夫所教的是小学生，而高中阶段的学生，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是出生于90后的学生，有较强的个性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与给予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动学生的主动性、积极性；如何在班级活动中培养学生相互信任、提升对自我的认知、提高沟通能力等，雷夫的思考和实践给了我很多启发。本质上，这种智慧源于雷夫对学生内在价值和精神世界的关怀——“永远不要失去对孩子的关注”，作为教师，应该懂得学生的内心，从他们成长的角度去考虑问题。

“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴素的一句话，道出了教育的重点。想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态平和。这其实也吻合了我们中国的“学高为师，身正为范”，教师既授道解惑，也是做人的工作。教师自身的优雅大方、认真严谨、自信宽容，无形中会为自己的学生树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，学生慢慢形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能给予学生的终身财富。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了学生，这种教育拥有无限的力量。

“成功没有捷径”，学生的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀教师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经历之后有了这样的感慨，同时也坚定了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的热爱和责任心，对教育本质目的的独特深入思考，对教学方法的探索和实践，以及他的教学经历，都给了我很多有意义的启发。

也许我们没办法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应该心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室——一个能够带给学生自信、知识、梦想、荣誉还有成长的地方，一个能够让学生过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。

成功读后感篇5

?靠自己成功》是著名作家刘墉先生写给女儿的一本书。作者深谙中国传统文化，移居美国后，又深受美国文化的影响。

书中谈到的很多问题，不仅仅是作者的女儿会遇到的问题，也是每个年轻人在读书、走向社会过程中会遇到的问题。这本书可以说是送给所有希望获得成功但却有些迷茫困惑的年轻人的一份很好的礼物。

在书中，作者既是一位慈父，又是一位严师：他从怎样规划睡眠、怎样利用时间、怎样得体穿衣、怎样训练写作这些切实可行的小事情谈起，在怎样看待偶像，怎样与老师相处，怎样克服恐惧、焦虑等方面提出建议，也谈到如何正确对待胜败和死亡这些人生重要课程。每个讨论的问题单独成一篇文章，由生活中女儿遇到的一件小事引入，然后娓娓道来，夹杂着作者看到、听到、遇到的小故事，最终讲出其中的道理。

让我感触最深的是作者对于孩子教育的观点：教育应该是爱到开心。其实这也是作者的目的，希望将美国教育中值得我们传统中式教育借鉴的地方呈现出来。中国自古以来就崇尚读书考取功名，从古代人讲究“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，到现在的家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，纷纷给孩子报各种补习班、兴趣班。不管孩子是否喜欢，都强加在孩子身上。最终形成恶性循环——穷死家长，累死孩子，挤死补习班。作者举了一个女儿所在的美国学校的例子，女儿的一次数学期末考试，有一题老师没教过，但是去校外补习的同学都会。老师说因为没教，所以不算分。那些会的学生抗议不公平。老师居然回答：“如果我算分，变成鼓励你们去补习，才是真的不公平”。这个例子让我感触很深，这和国内的教育形成了鲜明的对比。前几天，看到国内的新闻：教育部还在提要切实做到学生减负。“学生减负”是从我在读中学的时候提出的，十几年过去了，还在减负，这是不是越减越负呢？如果，国内的家长能够更多的听孩子的意愿，国内的老师能不鼓励补习，国内的教育能做到不以考大学为目的.，那么，我们的孩子还有负可减吗？这个口号还会存在十几年吗？只有享受到学习的乐趣，因为好学、好奇、好强，主动学习，那学到的东西才能“入于心”，潜能、想象力和创造力也能发挥。

另外，国内的学校教育中，重点都是在知识的灌输上面，对于人性、自由、责任的教育比较很少。在书中，作者提到女儿学校的规定，林林总总，很是具体详细。可以看到，其实美国的教育不是放任，有时是更加严格的，是教给大家什么是自由。只有在大家守法的条件下，才能谈自由。因为，自由是以不妨碍他人的自由为前提的。当一个孩子，或者一个人要求自由自主的时候，更应该对家庭和社会负起责任。

最后，以作者的一段话自勉：

强壮！独立！自由！快乐！

你是你。

坚持做你自己。

最后的成功一定属于你！

成功读后感篇6

生活的压力可以摧毁一个人也可以成就一个人，李嘉诚就是后者。从小失去父亲的他只能靠自己来扛起整个家庭，他可以选择怨天尤人，可他选择对抗命运的不公。他做得比别人勤，想得比别人多，对成功的欲望鞭策着他不顾一切的努力。

他的努力不是盲目的'，可以说是有想法的，与时俱进的努力。他永远都在思考更好的工作，更好的生意是什么，从茶馆，卖手表，再到后来的塑胶厂，地产大王，他永远不满足于现状，而是不断的学习，思考，进而改变，进步。

总结一下我认为李嘉诚在商场上非常值得学习的几点：

1.诚实

你的人品，你是否诚实，决定了合作者是否会对你信任，从而跟你进行更进一步的合作。

2.让利