这次送课下乡活动共两节课，一节是贾老师的数学课《圆的认识》，一节是申教师的数学课《鸡兔同笼》，两节精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。听完两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。

第二、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。如申老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。在例题中这样问，让孩子用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。

教师送教下乡的心得体会篇2

今年，我参加了市局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢局的信任与支持，感谢局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文又上升了一个高度，使我豁然开朗。

还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。点评的李老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。

笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。

在局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

如果说是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的扬起风帆，越走越宽阔！

教师送教下乡的心得体会篇3

为进一步加强“国培”工作的力度，提高培训效益，强化老师的交流与学习，推进县域内联片教研，根据县教师进修学校和县局教研室的工作布置与要求，我县组织中小学教师专家团队分组开展送教下乡活动。我和韩国胜、郁文标在欧玉峰主任的带领下，历经一个多月的辛苦工作，全面完成了送教任务，取得了良好的成效，现总结如下：

一、明确分工，协同教研，提高了活动的效率。

本次活动有四十八位专家组成员参与，分十六个小组，中学八大组，小学八大组，由八位进修学校或局领导带领，每组四位同志，除带队领导外，有一人为送教上课的名师、有一位评课的专家和一位专题报告的专家共同组成。按照统一的安排，规定好送教的时间与学校，我们每到一学校，先听被送教学校老师提供的一节公开课，然后由送教的名师专家上一节公开课，大休息后由参与听课的所有老师共同组织召开评课工作教研会，听取大家对所上课程的评价并由名师工作室专家进行总结点评，最后由专家团队的一位专家做一个专题报告。这样的安排，时间紧凑，效率较高，交流充分，有助于一线教师与专家团队的共同成长。

二、虚心学习，取长补短，拓展了学习的空间。

本次活动我们组被安排到田桥中学、小涧中学、坛城中学、范集中学、许疃中学和板桥中学六所城北的学校，他们的办学水平和成绩质量都高于城南片区的`学校，因此使我有机会去了解这些学校的办学特色，校园文化,管理制度，教学常规等，汲取他们的优点，相互学习与借鉴，通过交流座谈，建立友谊，加深了解，达成共识，相互促进。同时在送教过程中，我还先后听了十多节优质的课堂教学，参与了六场教研会，从中学到许多先进的课堂理念及方法，让我对中学语文教学产生了一些新的认识，也促进了我的专业成长，获益匪浅。

三、反思总结，观察思考，提升了自身的水平。

本次活动我在我们组是负责专题报告的。为了能让我的报告既有新意，又有高度，既有专家风范，又能很接地气，我做了大量的工作。总结反思，将几十年来累积的工作经验和对存在的问题的思考及学习来的新理论进行了整合，厘清了思路，先后撰写四场报告内容，做了六个ppt，从农村基础设置的改善讲到农村存在的问题与解决的办法，从老师的专业素养讲到教师专业成长的途径，从理念的更新讲到课堂教学的改革，从农村留守儿童的问题讲到寄宿制管理，从对教师的评价标准，讲到做一个幸福优秀的工作，从观念讲到方法，从行动讲到心态，总之，我努力向被送教学校的老师传达一种声音，那就是要爱岗敬业，要不断学习，要更新理念，要勇于改革，要关于思考，要幸福从教。

送教下乡活动，搭建了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展的重要性。

教师送教下乡的心得体会篇4

10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸老师的《我是什么》和王老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的、教学工作有很大的帮助和启发。

首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于的改革与创新，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。

第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。

第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。

两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。

这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。

总之，通过本次学习，我们更加明确了今后、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。

教师送教下乡的心得体会篇5

课后我感到很郁闷与不快，开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向，手上又没有教案的情况下，还能将一节作文课上完;得的是我自己认为这节课的应变能力及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走!过后当他们班的语文教师告诉我，那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的，当中还有不少的人不会听普通话，不会讲普通话。这时我才恍然大悟，如此的学生基础，我怎么能去期待他们配合我的教学呢?我怎么能去期待他们说出几句完整优美的句子呢?当然，这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口，我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误：那就是之前我没有深入去了解那里学生的学情，没有根据那里的学情去备好学生、备好课，这也是我所不能原谅我自己的，吸取这次教训，这也将成为我以后的教学警示灯。

从那里回到家，我还是无法排遗自己心中的苦闷，就想通过做其他的事情来转移思想。于是就打开中国中小学教师网络培训网站，看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰老师在线。经过这些天的培训，我与陈老师已成为了老朋友，于是就给她留言诉苦了：“陈老师，您好!很高兴的告诉你，我所有的网络作业都完成了20xx教师送教下乡培训心得体会20xx教师送教下乡培训心得体会。但也有一个郁闷：今天的送教下乡我糗大了，我使出了浑身解数，那节课学生从头到尾都不配合我，那节课上得很糟糕，感觉自己是个失败的者。课后他们班的语文老师告诉我，说那里的孩子多数人不会听普通话，更别说是用普通话来学说话了。听到这里，我心里多多少少得到了些许的安慰：原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。不过我也进行了反思：之前我应该先去了解那里的学情,然后再根据学情来进行备学生、备教案。此次一行，得不偿失，教训很大，以后会注意了。”

很快，陈老师就给我回话了：我昨天看了《小学语文教师》的增刊，是贾志敏的专辑，里面有薛法根老师的一篇文章，现摘录一段如下：近日到某“名校”上课，没有想到的是，无论读书还是说话，学生普遍都不尽如人意。台上，我汗流浃背，却束手无策。几乎到了黔驴技穷，回天乏术的地步

我一时感到迷茫与不解：难道自己的教学设计真的严重脱离学生实际?贾老师直言不讳地对主办单位工作人员说：“看来，这所学校徒有虚名。”摘录这一段话主要是为了说明如果学生的实际水平与新课标的要求相距太远，就算是特级教师也无可奈何。面对这种情况，糗的不是教师，而是学校的领导与老师。我觉得您不必太过于失落，因为虽然您上课的效果由于学生水平原因不够好，但是旁观者能看得出来原因是什么，而且您的基本功摆在那儿，能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到您的教学功底。这是谁也否认不了的，可以说您的这节课上得不好，却不能说上得不好完全是因为教师的原因。

教师送教下乡的心得体会篇6

在xx县教科局的具体组织下，国培计划（20xx）送教下乡活动分两个阶段进行：第一阶段于20xx年3月25日至26日在xx实验中学送教；第二阶段于20xx年4月14日至15日在任市中学送教,送教内容包括：

（1）开展课堂教学研究；

（2）听取专题讲座。参与人员包括：内江师院数信学院专家、县教科局领导、县教研室领导、县数学教研员、xx实验中学和任市中学学校领导、全县初中数学骨干教师、“送教下乡”的所有学员。

我有幸参加了“国培计划（xx）” xx县初中数学送教下乡活动，我作为农村中学数学的一名普通教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅：

聆听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课老师独到的理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程，教师要重视营造和谐、愉快的课堂，让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”，激发他们学好数学的激情。

在每位优秀教师讲完课后，专家老师在点评中都指出：教师应该相信我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。其主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思考，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜!普安中学的熊承燕老师执教的《认识三角形》和任市中学岳丁畅老师执教的《提取公因式法》两位老师为我们做了这方面的探索。甘棠初级中学龙军老师《切线的性质和判定》课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效；任市中学唐老师《一元一次不等式（组）的综合运用》课堂真实实在，和蔼可亲的语言，为学生理解数学内容做好了准备，教会了学生思考。两位教师展示的都是复习课型，展示了课堂教学艺术的魅力，展现了全新理念，诠释了数学教学严谨，体现了‘新’、‘实’、‘活’三个特点。“新”（体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式）；”实”（教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实）；“活”（教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活），受训老师和培训老师在送教活动交流中，都有很大的收获。这次培训，专家点评中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系初中数学教师的教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们一定要注意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好引领当好“配角”!

参与教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课老师非常注重互动交流，每节课几乎都有教学研讨交流这一环节，让我感到“天光云影共绯徊”，在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样才能充分尊重学生的自尊心，也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。

大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

课后及时总结，在反思中提升。本轮送教下乡培训，每一节课，我都认真听、认真做好笔记，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。通过学习和反思，我认识到未来需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们好是我们的.责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

工作之余，我也一直在发现教学的亮点，这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了初中教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。

总之，这次送教下乡活动使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念；而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教学工作中去，以不断提升自己的教学水平，为当地又好又快地发展做出自己应有的贡献。这次送教下乡活动是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

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