我们写好教学反思之后,可以推进教学质量的提升,教案的存在使得教师能够更好地进行教学反思,从而不断改进和优化教学策略,以下是好文笔小编精心为您推荐的整理和分类教学反思5篇,供大家参考。
整理和分类教学反思篇1
?数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的经验和已有的知识出发创设生动有趣的.情景。在本节课教学中教师注重学生已有知识经验引导学生全身心地投入到数学学习活动中。学生根据自己喜欢的东西通过动手实践自主探索、合作交流、体验掌握分类的思想方法。获取了学习数学的经验,成为数学学习活动的探索者、发现者和创造者。
在本节课教学中有以下优点与不足。
1、优点:
课前温馨提示学生做好上课准备,并按照课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法,加深学生对知识理解,并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯,做到温故而知新。
2、不足:
①课堂上还是要多关注后进生,鼓励孩子多进行积极连麦,有针对性地辅导学生理解存在困难得地方,才可以达到课堂互动的真实效果。
②拍照确实可以很有效地进行沟通。鼓励学生积极分享自己的统计成果。
在绘制统计表格练习时学生在使用统计表分类整理时,很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现,或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。
整理和分类教学反思篇2
本课开始先通过一段视频让学生了解分类的概念,这样设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的认识,有利于学生顺利进入新知的学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。实际教学中,可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类,教师要给予以表扬,提出将在下节课探讨。
分类整理第二课时教学是在学生仔细观察,理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图,理解题目要求,使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程,使学生感受到分类标准不同,分类的结果多样,虽然结果不同,但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
在分类整理的练习知道上应该注意以下几点:
1.加强对技术方法的指导。在分类计数时,教师适时地给学生方法上的指导,如数1个划1个;每数一类中的一个,作上相同的标记等,保证收集到的数据正确。
2.在学生分类、整理信息的基础上,注意发现、提出问题能力的.培养。学生能根据整理的结果推出新的信息,从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。
3.注意把所学知识和学生生活有机结合。让学生体会到数学知识在生活中的应用,感受数学的价值。
整理和分类教学反思篇3
?分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球,让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准分类,并初步掌握整理物品的常用方法。
教材在此课中第一次渗透统计知识,呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程,渗透分类、一一对应的数学思想,让学生动手操作、完成表达,培养孩子们良好的`学习习惯与能力。上完课我从以下方面进行了反思:
学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有按照从下往上的顺序涂色或把没有把图形颜色涂满的现象。出现这样现象,有我的疏忽。学生通过网课的形式学习知识,在看视频的过程中,没有足够的额时间去思考、尝试,也没有教师手把手的演示,所以孩子在写作业时就会出现这样或那样的细节错误。另外也有一部分孩子由于父母上班,只能自己在家学习,自觉性和监督力度都不高,就造成了个别学生的偷懒现象,不看视频直接写作业。
学生在学习新知识前就是一张白纸,第一次接触新知十分重要,如果第一次接受知识有偏差,以后再去纠正就十分费劲了。二一年级的学生年龄小,自主学习的能力比较低,结合这些因素,在今后的网课学习中,我们将更加严格的筛选学习视频,遇到需要教师示范做题步骤或格式时,录制手把手练习的小视频及时分享在班级群中,方便学生参考和家长辅导。同时还要督促家长,即使工作忙碌,对孩子学习的管理却不能松懈。
整理和分类教学反思篇4
周二上午第一节课,我们一年级数学组进行了组内研讨课。我们一起听了一年级九班谢亚婷老师所讲的人教版小学一年级下册第三单元《分类与整理》。井然有序的课堂和精心准备的学具深深地吸引了我,课后程校长又为我们进行了对本节课的评课,让作为一名年轻老师的我受益颇多。
谢老师富有童趣的语言,是本节课给我最大的感受,整节课堂秩序良好,学生们都齐刷刷的认真听讲。“可以怎么做?”“看看我能明白你的意思吗?”面带微笑的耐心引导学生,这些都是应该学习的。作为一名小学老师正是需要细心+耐心+童趣,让小学课堂成为孩子们梦想起飞的地方。
程校长在百忙之中听完课之后,又利用课间操的时间为这节课评课。程校长,耐心细致的将教学中的每个环节都进行了评讲,让我明白了拿到一节新课应该做哪些准备。
首先第一点,明确教学目标和任务。
先通读教材,了解清楚编者的意图。再看教参,了解清楚本节课的教学目标和任务,做到不拔高,不降低教学目标和任务的基础之上进行教学活动的设计。站在学生的角度上,统筹思考,引发兴趣,再加上教师引导。
第二点,不用单独具体说明本单元名称。
第三点,课件的设计体现的无痕,不要出现类似于“创设情景,激发兴趣”这样的标题,可以出现对题目的具体要求,比如“先想一想,再列算式”等。
第四点,就是对于新授内容的讲授,不一定非采用课本上的情景图,可以选择与学生生活紧密联系的情景图,顺着孩子的.思路发展,不要硬性规定必须怎样做。比如本节课可以让孩子按照自己的想法随意分一分类,先不要控制学生。
①请你把你的气球自己分一分,展示不同的方法。可以按颜色分,也可以按形状分。
②对于形状分得不同的结果,“你觉得谁的摆法更清楚?”“一堆一堆摆放不太好,怎样摆放更好。”让学生体会到有序排列的重要性。
③最后让学生对分类的结果进行整理,并计数。“如何记录下来该怎么办呢?”不用教授学生如何制表,对于孩子来说会有一定难度。老师可以提前制作好表格,只让学生会填表格就可以。最后渗透不同的分类标准,结果不同。
经过程校长细致而又有层次的分析,让我对本节课又有了新的认识,本节课,要让学生学会分类,学会整理,会统计,把准教学目标进行教学,才能做到有的放矢。在今后的教学备课中,要做到对教材的研究和对教学目标的把握,多请教有经验的教师,多思考,促进自己的成长。
整理和分类教学反思篇5
?分类与整理》对一年级学生并不难,主要是让学生结合生活实践和在实际的操作过程中明白分类的含义,掌握简单的分类计数方法,能按给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。学生在经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图标)呈现分类结果,并引导学生认识象形统计图和规范记录表。
这节课,我先让学生观看比较三个不同的书架,在比较中感知整理和分类的好处,明白分类的含义;接着又展示了几张生活中的分类现象,让学生知道分类与整理在生活中的重要性。第二环节呈现教材上的图,让学生借助准备的气球图片,在操作中体会分类过程,尝试记录分类结果。
然后找两个摆的不同的学生进行展示。一个只是把相同形状的放在一起,然而并没什么规律和顺序,显得比较凌乱,而另一个是摆的一列一列的,非常整齐,我就让孩子们对比这两个同学分的结果,同学们一致认为一列一列的摆比较好,因为整齐,能够一目了然的看出来哪种颜色的气球多,哪种颜色的气球少,这样引导学生认识象形统计图。
然后用同样的方法展示学生记录的数据,根据学生记录整理的结果一步步完善记录表,让学生明白上面是分类的图形,下面一一对应的是图形的个数。第三环节我对教材稍微进行了拓展,通过让学生把一个心形和一个兔子形的气球添加到统计表和统计图中,让学生初步感受“一类”和“一个”的区别。
在巩固练习的环节,我选取了教材练习题中的第3题,让学生对分类的知识进一步加深和巩固。并根据统计图发现问题,解决问题让学生学以致用,懂得用学过的知识来解决问题,提高孩子的`解决问题能力。
可是在真正的授课中,因为对整个教学过程不够娴熟,加上我的紧张,出现了很多问题:
一、在时间的安排上没有把握好,时间安排的不够紧凑,造成后面的联系不能进行。
二、在课堂教学中,鼓励性语言比较单一,缺乏针对性鼓励性评价。
三、过渡语不够连贯,没有引导学生很好的观察和思考。课堂的驾驭能力还有待提高,对学生出现的问题应该冷静应对并慢慢引导。
四、注意培养学生利用数学算理完整的表达自己的想法。
今后,我要做到:精心备课,注意课堂生成,提高驾驭课堂的能力,和同组课老师多交流,使课堂成为是老师、学生喜欢的有魅力的舞台。
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