在那段记忆里，既有如同千军万马誓师出征般的热血喧嚣，又有直面一道道未来难题的苦闷寂寥;既经历了尽情挥洒青春的五彩斑斓的充实日子，又看到了遍布忧虑踌躇的灰白色的苍茫天空。记得那天来临时，有几十台大巴车整齐排列在操场里，车头挂着鲜艳的红绸。从校门口通往县城的街道两边，密密麻麻铺着一条条送行的鞭炮，拥挤着投来充满希望和祝福眼神的人们。

那段记忆常常蹿入梦中。梦见自己又坐在了考场教室里，梦见高考再来了一次。

假如再来一次高考，我可能不会给自己预设一个理想大学的目标。好像在哪里读到这样一句话：所有平庸和低成就都是自我设限的结果。虽然我真正体会和懂得这句话的涵义，已是大学毕业以后，但若能有机会再去选择，我想除了明确的方向，不必给这个选择设定一层天花板。这并不是盲目狂妄，也不是胡作蛮干，而是给自己的精神松绑。若我们只顾奋力前行，便可让多种可能伴随在奋斗征程：或许会比理想更丰满，那将令人喜悦振奋，因为正是渴望的收获;又或许会比现实更残酷，却不用颓废沮丧，毕竟确实认真拼过。

假如再来一次高考，我还是会警惕那些看起来是劝慰，实际导致放弃努力的言论和想法。据说，比尔·盖茨曾提出这样一个疑问：“难道坐头等舱会比坐经济舱先到达目的地吗?”如果套用到面对高考的场景，其隐含的意思可以是：文凭不过是一张机票，清华北大的毕业证是头等舱，一类本科是公务舱，其他一般院校是经济舱。但只要飞机抵达目的地，都得下机找工作。

找工作时才发现，老板或者领导并不太关心你是坐什么等级舱位来的，只在意你会干什么。这是很常见的开导话术，往往用来规劝成绩不如意者，或者为后进找借口。实际上，坐什么等级舱位，就会有什么等级的服务。我想一旦有机会坐头等舱，肯定没人愿意坐经济舱。正如你倘若十指不曾沾泥，就永远不明白“跳出农门”对农村寒门学子有多重要，须知“汗滴禾下土，要争‘985’;人生得自由，先上双一流”。

假如再来一次高考，我一定加倍恶补数学。数学的“病根”是初中落下的。准确说来，是在初二那年。那一年，妈妈外出打工，当时的我简直无法接受这个事实。尽管很清楚她是生活所迫，然而在内心是一种突然被抛弃的感觉：妈妈不要我们了。从此，我仿佛“着了魔道”，精神支柱瞬间崩塌，完全失去了专注学习的动力，成绩随之一落千丈。纵使后来因面临中考的压力，付出百倍气力拼命追赶，渐渐把其他科目追了上来，但数学掉队后就再也没归队。直至高考，仍是偏科一门。对我而言，这不能不说是一个深重的遗憾。

假如再来一次高考，我的数学应该不敢只考15分，我不是钱钟书，不可能遇到罗家伦，更何况我的英文考不了满分，语文达不到特优水准;假如再来一次高考，我绝不会想到主动退学，我不是韩寒，写不出《杯中窥人》，更不会有任何一所大学向不参加高考的我伸出橄榄枝;假如再来一次高考，我希望一张卷子能决定我的未来，我不是13岁能就列席深圳市政协会议的柳博，我穿不起阿玛尼西装，我承担不了“素质”的成本……

励志的高考作文篇3

有一阵子我对于自己的某个工作十分灰心，萌生退意。正在犹豫的时候，碰到了一位白手起家的企业界朋友，他耐心的听完我的考虑后，满不在乎的说：“在我看来，你的困难不算什么，只是有人不喜欢你罢了，有人不喜欢你，你就要离开吗?”一个沮丧的人最生气的就是得不到别人的同情。不过，由于我向来相当欣赏这位朋友的为人处世，只好虚心问他：“那什么才叫困难呢?”

他说了他幼年的故事：“我三岁时得了小儿麻痹后，开始变得坚强。”

他人生的坎坷非常人想象。爸爸妈妈是韩国的华裔大学生，相爱的俩人结了婚，生下他，却在当的内乱被暗杀，不到一岁他就成了孤儿。

有位有爱心的华侨看他可怜，领养了这个可爱的小男婴，把他交给太太扶养。养母脾气不好，也没什么耐心，能够喂饱他就不错了，动不动就拿他出气。

他三岁时，当地流行小儿麻痹，他被感染了，在等死的状况下挣扎。退烧后两条腿都萎缩，养母和养姐们还笑他：“你这辈子只能够像虫一样在地上爬。”没有人帮他复建，只把他放在一个角落里，让他每天看着天花板。

他想要自己爬行，养母要他死了这条心，说他将来只能乞讨。他从小聪明，虽然那时只是个幼儿，别人的嘲笑，他都听得懂，暗自发誓要脱离这个没有归属感的家。为了避免她们的打击，他都等半夜养母和养姐睡着了，才一个人在客厅扶着墙壁，试图让自己站起来。

“我现在虽然无法像一般人一样行走，却还可以不用轮椅活动，还可以打高尔夫球，都是自行复健的结果。”

现在的他事业成功，家庭美满，在完全没有背景，没有资金的状况下创业，只因他在三岁时就明白，什么是人生大难。

听了他的话我深感惭愧。一个没有经过什么大折磨的人，才会让芝麻大的小困难堵住自己的前路。

人在历经“再也没有什么困难可以为难我”的状况之后，命运就掌握在他自己的手中，从此，他拥有了不可撼动的坚强，任何风吹草动，都不再震撼他的心了。

励志的高考作文篇4

这句话是每本励志书中必有的经典名句，而我的看法是：这简直就是废话，就像是教你如何阅读一篇文章――要通读全文。孰不知成功需要坚持到底，难道半途而废天上还会掉下一桶金?去问问比尔;盖茨，去问问李嘉诚，去问问所谓的成功人士，哪一个不是在事业上坚持到底的。即使天上真的掉下一桶金，也不知会否砸死自己。

书店里，励志书籍多如牛毛，什么《教你成功》，什么《成功的秘诀》，林林总总，应有尽有，而且看此类书的人也不胜数。噫!看着他们幻想连篇的样子就想作呕。励志书中，不难发现“坚持到底，永不放弃!”这句废话仍死死地趟在那里，却像走秀般任人观赏。

之前我也看过不少的励志书，慢慢发现每一本的内容都是大同小异，就好像是外国著作的中文版，只不过是出版商和内容上的一点点差异而已，换汤不换药，价格反而不菲。难道就没点创新的吗?现代社会需要创新啊，你总不能在别人的汤里多加几颗盐就说是自己发明的吧?

我认为，你完全没必要去看些什么励志的书，也不要再去相信所谓“必成功的方程式”，要想真正地成功你就努力争取去，又何必把时间浪费在看励志书上呢?再说，有几个成功人士是看过励志书的，他们还不是靠自己争取才获得成功的。他们有一个强烈的成功欲，所以他们成功了。若连成功的欲望都没有，还谈什么成功，谈放屁去吧!真正的成功，绝不是靠看几本所谓励志书就可以的，若是这么简单，街上的乞丐岂不早就转行当“成功人士”了。一句话，成功靠的是自己，你需要去领悟成功的真谛。也许你会说，有时候靠别人也能成功啊。可见，这不是真正的成功。

仍在励志书海中沉沦的朋友们，回头是岸吧!

励志的高考作文篇5

离一模考试，还有十多天的时间，高三的学生，都似乎进入了一个临战的状态，看着学生们的身影，很想描述高三学生当前的状态，于是写下了这个题目：高三学生的样子。尽管不同的学校，有着不同的高三学生群体形象；同一学校高三不同的班级，学生的群体形象也不尽相同；同一个班级，不同的学生，高三的样子也略有不同。但这些，都丝毫不能掩盖高三学生样子中一些普遍的、共性的东西。

高三的学生，我们不妨观察观察自己以及朝夕相处的战友，用素描的方式描绘当下高三学生的状态；高三的家长，我们也可以悄悄地观察我们的孩子，饮食起居、情绪变化、成绩波动等，在我们的头脑中刻画一个高三孩子的临战状态；高三的教师，我们当然要观察研究高三的学生，课堂中的表现、作业完成的质量、心理变化与情绪反应、精神面貌，用我们手中的笔做一个简单的素描。也许，还有很多的东西难以描述，真正可以描述的只是冰山的一角。

高三学生正在完成一种人生蜕变，慢慢地长大与成熟起来，记录蜕变的过程是我的责任。这样一种记录，对高三学生若干年之后，也许他不一定能回忆到，但他毕竟经历过，可以作为追忆的索引。对将要走向高三的`学生而言，这样的记录，或许对他们如何面对的高三生活，更有价值。

在我的观察中，我发现，一些高三学生不再沉迷或陶醉于自己的伟大理想中，变得更加现实，执着于如何过好当下的每一天，使得每一天都那么充实与丰富。并不是说，伟大理想不重要，重要的是将这个伟大理想悄悄地收藏，不留痕迹将这个理想显现为今天的行为中。因为，未来有着太多的不确定性或可能性，这样一种可能，或许只会扰乱我们的心绪，让我们变得更加焦虑、紧张、烦躁与不安。在每天的清晨，我们对着镜子的我们，笑一笑，让我们更好地接纳自己，认同自己，生活在有期待的每一天！

在我的观察中，我发现，一些高三学生的日常生活不再是丰富多彩，而是变得更加简单与纯粹，学校家庭两点一线、复习作业考试三位一体，始终埋头于书山题海中，似乎外界任何一点动静都不会引起他的兴趣，学校的活动也懒得参加，家长的追问也懒得理会，更加沉默与寡言，但是一进入教室，就精神抖擞，一看到题目，两眼就发光，一见到分数，情绪就高涨，似乎进入了一种忘我的境界。事实上，简单与纯粹的背后，让我们更加专注于我们的目标。

在我的观察中，我发现，一些高三学生的身份发生了变化，由学生身份变成了考生身份；同时，在高三的复习中，变得更加功利，一切以怎样提高分数为学习目的，开始对分数斤斤计较，自己的情绪随着分数的变化而变化，考虑问题都始终以得分、多得分、得全分为出发点与归宿点，慢慢的这些学生的分数提高很快，涨幅很大，走在了班级或年级的前面，学生们开始刮目相看。追求分数，本身并没有错，因为，分数就是硬道理。

在我的观察中，我发现，一些高三学生的生活不再是懒慢散乱，而是有一种很强的节奏感，学习的事情安排得井井有条，分数的提高讲究得扎扎实实，时间的管理一步一个脚印，能够快速地进入状态，处处洋溢着青春的朝气与激情，在学习的每一个时间段里都讲究着效率，就连上厕所都要小跑步，慢慢地发现，这些学生身上发生了一种可喜的变化，一种精神状态的改变，这样一种改变对学生的影响却是深远的。事实上，积极的、忙碌的、高效的高三生活，应该值得提倡。

在我的观察中，我发现，一些高三学生不再追求完美，不再指望五门学科齐头并进，不再希望一份试卷全部都能做完，但是有这样一种期待，就是在有限与可能的范围内，尽自己最大的努力做得充分一些，少留一些遗憾。换句话说，舍去一些东西，才能得到我们想要得到的全部或多数。于是，这样学生却能牢牢地掌握好自己的命运，在自己有限的智商与情商的范围内，却将自己的成绩提高做到了极致。这样的高三生活，是清醒的、明智的，是富有成效的。

在我的观察中，我发现，一些高三学生不再保持以往的矜持，不再对自己的问题沉默是金，脸皮的厚度，在高三这一年随着时间的推移，逐步在提高。于是，看到一下课后，学生们迅速围到老师面前，深怕由于自己的动作慢一拍，被别的同学抢了先，尽管教师上完课后很是疲劳，但仍然面带微笑，很有耐心地为学生讲解他们提出的问题或困惑。其实，一个人的自尊，与脸皮的厚度，并没有一定的因果关系。尊严，这个东西，一定要靠实力说话。高三学生的尊严，在哪里？在自己的期待里！高三学生的尊严，在哪里？在自己的拼搏里！高三学生的尊严，在哪里？在自己的高考里！

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