看完书之后我们会收获很多，记得写好相关的读后感，优秀的读后感是能够吸引更多的读者去阅读的，下面是好文笔小编为您分享的孝的教育读后感最新7篇，感谢您的参阅。
孝的教育读后感篇1
读完了《爱的教育》这一本书后，给我的第一感触，那就是----爱。
?爱的教育》这本书中以日记的形式描述了安利柯这个意大利小男孩的所见所闻以及他与家人和同学的生活。
安利柯的父母都是非常有爱心的人，他的同学也特别多，在每天的生活中，总会有各种各样的事情发生，好的事情让他们开心，坏的事情让他们心烦，不过，无论如何，他们总能坚强的面对。更加的热爱生活和身边的人。
读到这里，我在想，爱是什么？爱，每天都在我们身边，我们的生活中不能缺少它。有父母对我们子女的关怀，有朋友之间的关心，有老师对学生的关爱等等。
如果我们能够懂得爱自己爱别人，对于我们帮助别人要不求回报，对于别人帮助我们要心存感激，只要人人都献出一点爱，整个世界就会变得更美好了！
孝的教育读后感篇2
今天，我读完了《爱的教育》一书，本书的内容比较多，是一个小学三年级学生恩里科在一个学年里的记事，构成这部作品的主要内容，其间穿插着教师每个月给学生讲述的一则则美好和真实的“每月故事”。一个小学生的世界活脱脱地呈现在我们面前。作者—德国著名儿童文学作家—亚米契斯，通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。整部作品并没有刻意讲究修辞和结构，语言也异常朴实、晓畅；但由于它饱含了作家对在社会是下层艰辛度日的大众的深沉的关爱，对晋通人纯真心灵的热忱赞颂，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美。
在这本书中，让我最重情的一篇文章是每月故事中的———《佛罗伦萨小抄写匠》，这篇文章主要讲了一个名叫佛罗伦萨的少年，在他们家中，他是长子，他的父亲是个铁路职员，养活着一大家子人，可是，佛罗伦萨的父亲挣的钱太少，所以他还常常找一些抄写的活干一干。一次他又找到了抄写的活，佛罗伦萨见了，觉得父亲太辛苦，就在每天夜里十二点钟以后，他便去父亲的书房悄悄帮父亲抄写东西，久而久之，佛罗伦萨在抄写东西的时候不小心把书碰到了地上，这下惊动了正在床上睡觉的父亲，他来到书房一看，自己的儿子正在帮他抄写东西，不由落下了眼泪，他一下抱住了儿子，轻声抽涕着……
看了佛罗伦萨，在想想自己，真是让我无地自容。
有一次，在全家劳动中，我们大家一起分工，我分得比较小，只用了十分钟时间就完成了任务，而妈妈、爸爸等都没有打扫完，于是，我准备自己去看电视，可妈妈叫住了我，让我帮忙，我心中不快，就胡乱地干了一番就算完事了。
我想：我看完了《佛罗伦萨小抄写匠》这文，以后再也不会像上次这样了，因为我知道了，什么才是孝。
孝的教育读后感篇3
读了这本书给我带来的是震撼更是惊喜，一个个教育实例呈现在我们眼前，好像这些事例我们都遇见过，但在这些事情的处理上我却从未有过这样的智慧。我感叹一个有智慧的教师是多么的幸福，孩子们的未来更是令人充满期待。
王晓春老师在处理孩子问题上是多么的从容淡定更是巧妙令人信服，作为一名教师每一天都在处理孩子们的问题，从发现问题解决问题这一个过程都需要发挥教师的智慧，从而引导孩子养成良好的行为习惯，提高素质。而不是在教师的粗暴、谩骂而进行干预和强制。教师面对学习障碍学生去谈论如何学习？学习有多么的重要，这样只会让他们更加厌烦和无助。有智慧的教师是追溯根源找出其原因从而寻找解决问题的办法。老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。
看了这本书我心里在思考“怎样才能让智慧与爱并存，让我们的教育生动而有意义呢？”那么教育智慧来自于哪里呢？我想这种智慧应该来自于渊博的学识，来自于对教育和课程的理解，来自于娴熟的教学技能，来自于对学生的了解程度等等多个方面。当下的教育，所谓的“经验”已经不再是最重要的，而是需要一个有智慧的教师。
我想，我要从最根本的做起踏踏实实地去学习和研究。因为我面对的儿童，他们每天都在身体上、心理上和思想上发生着各种各样的变化。所以我要勤于学习脚踏实地的工作，能从多方面思考和反思才能让自己成为一个有智慧的教师。
孝的教育读后感篇4
在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我深深体会到当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思考。其中手记二：与顽童打交道后进学生的转化部分给我印象最深。
工作以来，与不少后进学生打过交道。这些学生当中，有一些是学习困难，有一些是行为习惯差，而还有一部分则是二者兼有。虽然我只是一个副科老师，但出于教师的本能，我希望我教过的学生都能够成绩优异品行端正。甚至有时候我还会幻想我的谆谆教导能够影响他们，甚至改变他们，但总是事与愿违。因此我会因为这些学生而感到苦恼。有时候我甚至觉得遇到那么差的学生就是自己运气太差。总觉得自己真心真意的为了他们，他们难道真的就不能体会老师的苦心？灰心失望的时候，我不禁问自己：是付出的不够，还是方法不当呢？这本书中的三个观点让我豁然开朗：一、点燃学生心中想做好人的愿望火花。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。要尊重学生申辩或解释的权力。错误面前人人平等，即便是老师错了也要公开向学生道歉，用心灵赢得心灵，用真诚走进后进学生的心灵深处，被后进学生真心接纳了，他们就会因亲其师而信其道了。二、把教育的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子善于发现自己的可贵之处，更要鼓励他们勇于用高尚的我战胜卑下的我，还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的杂草，让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数。三、不以分数论英雄。我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：得a的同学，祝贺你们，祖国未来靠你们；得b的同学，祝贺你们，祖国的栋梁是你们；得c的同学，祝贺你们，母校的捐款等着你们！人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以根据他们的个性特点发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。
之后书中我和万同的故事真实、感人地再现了后进生转化工作中的艰辛、多折。从这个教育案例中，我得到以下几点感触：对于学生不要以貌取人；了解学生是教育学生的必不可少的工作；所谓的优生其实也许一开始并不优秀，而是我们有意识地培养出来的。
我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当我们有意识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样；与后进孩子沟通时，当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创造成功的机会
最后借用李镇西老师的一句话，用以共勉，爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！让我们都来努力做一个充满爱心的人师吧！
孝的教育读后感篇5
泰戈尔曾经说过：爱是恒古长明的灯塔，它定睛望着风暴却不以动，爱就是充实了生命，正如盛满了酒杯。在看《爱的教育》时，故事中的情节深深地感动着我，使我不禁好几次流下了泪水。我并不在意这本书的文化价值有多高，只要这本书流露着真情实感，让人看了流连忘返，这就是一本好书。
?爱的教育》采用了日记的形式，以一个小学四年级的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人们讲述了一个个感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品学兼优的德罗西、坚忍勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西……他们送给了安利柯最真挚的友谊、最美好的回忆。当然，还有慈爱的父母、令人尊敬的老师、他们给予了安利柯最无私的疼爱，教会他宽容与理解。这本书还有一个每月故事的版块，通过一个个感人的故事对家国情怀做了最好的诠释，读起来让人心头怦然一震，暗暗下定决心，一定要保卫祖国，使祖国变得更加繁荣!《爱的教育》这本书中令我最感动的是《费鲁乔的血》这个故事。故事主要讲了一个叫费鲁乔的孩子总和人家打架，和人家赌博，是个坏孩子。可他却有个爱他的祖母，祖母见费鲁乔又和人家打架了，便教育他要做个乖孩子，不要走歪道。费鲁乔心里知道错了，很悔恨自己当初的行为，准备和祖母道歉。可就在这时，两个强盗闯了进来，祖母认出了其中一个强盗，强盗察觉自己被认出来了，便拿着刀向祖母扑去，费鲁乔见状，马上扑在了祖母的身上，挡了那一刀，强盗走了。夜宁静得可怕，费鲁乔的灵魂已经去了天国……看完了这个故事，我感受到了费鲁乔对祖母那深深的爱，故事诠释的爱是那样的真诚。我想，天国的费鲁乔肯定已经化身为爱的天使，永远守护着他的祖母。。
经典是不畏惧时间的，虽然经历了一百年的光阴，但这本《爱的教育》依然闪烁着最耀眼的光芒，引导着每一个阅读它的人感受爱的芬芳!
孝的教育读后感篇6
“遇上好老师不仅是孩子的福分，甚至也是一个家族的福分，如果我们有这样的福分，我们一生都会有很好的方向感和一种可以汲取的最后转化成为自我提醒，自我督促的力量，我们的生命会始终围浸在人性的光泽之中。” ……品读着张文质先生的字字句句，对于“生命的关注”越发让我意识其重要性，它列举的种种案例：学生轻视生命，学生自卑极端，都是缺失“人文关怀”所至，读着读着，我不禁联想起我们的学生，我的的教学，还有一些没想过或没想清的问题。虽然还是有很多问题解决，但是还是有一点收获的。
张文质先生的《教育是慢的艺术》这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。平时要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。
教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。
任何事物都是遵循一定的规律的，循序才能渐进。张文质先生说到慢是一种教育的艺术，我觉得值得讨论。我觉得慢是一种科学，更是一种战略战术。网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，浪费一堂课只学一丁点内容。不过，我总算明白了真正的数学是怎样的，而国内的算术又是如何的。
张文质先生书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。根本没有闲余时间去思考，去关注学生的发展，做教育应该做的事情。不是有言论说幼儿园学小学的，小学学中学的，中学学高中的，高中学大学的，大学却在学幼儿园的。
我们还会遇到一些学困生，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不良的因素的影响，有的学生不愿意去学习，有的不按时完成作业，作为老师，可以先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心细致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于发现孩子的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但更多的时候，在对待这些孩子的态度上，我们很多教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁和揠苗助长、太多的高期待和不理解。要知道：儿童接受教育需要一个过程，需要将外在的教育内容内化为自身的素养，一切均需在潜移默化间进行。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。
“耐心”是个多好的词啊！这是我听到的最美的评价！其实，我和她一样在千头万绪的教育事件中也会有心烦的时候，但是当我们想到孩子就是在耐心等待的过程中成长的，心态就会平和了许多，看问题的角度就不一样了！让我们一起把教育现场当成生命现场去实践，一起用书中的四句话共勉：“要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且从具体的小事做起，做一件就是一件。”期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。这才是真正的教育。张老师还提出了一个我们常忽视的问题：教师心态问题。想想自己十几年来的心态，教学成熟了些，但对孩子的热情，对教育的向往，慢慢减退了些。听周围的声音，在作业堆里，烦燥多了些，面对后进生，抱怨多了些。由此，我们教师的心情，阴沉的较多，怎样阳光地面对孩子，面对工作，在张文质先生看来至关重要，缺失的话，甚是可怕，随着阅读的深入，我的同感也越发强烈。
看看我们周围不少成功的老师，都是阳光地面对孩子。每次春游，她总会“玩”在孩子群中，每次活动，都是积极参与，用心组织。算得上实足的“阳光老师”，因此得到了学生的真心真爱。“教育是慢的艺术”，让我们慢慢尝试浸润人性关怀，让我们怀揣着美好的教育理想，共做阳光师生，我们的校园定能更亮丽。
孝的教育读后感篇7
在寒假，我读了同学们推荐的书——《爱的教育》。读了它之后我感触良多。本书以一个小学生日记的形式，以高尚的感情，挚爱的笔调书写了一个个爱的故事，其中最让我记忆犹新的一篇是《父亲的批评》。
这一篇是讲了作者安利柯不懂得感恩母亲，伤了母亲的心，对母亲说了无礼的话：不要来拥抱我，不要来走近我，我现在没有心情拥抱你。然后，他的父亲十分严厉的批评了他，给作者举了许多例子，来教育作者。
我小的时候就和文中的小作者一样不懂得感恩，犯了大错误的时候，妈妈就在旁边骂了我好几句，小时的我不但没有严重的认识到自己的错误，反而很不服气地与妈妈顶嘴。妈妈火冒三丈，狠狠的说了我一顿。到我看了这本书中的《父亲的'批评》以后才明白：其实妈妈这样说我是为了我，让我知错，再改正它，以后不再犯这样的错误。
人需要学会感恩，有这样一个故事：一个小男孩饥寒交迫来到了一户人家门口，家中的这个女孩给了他一个面包和一瓶牛奶。女孩长大后生了一场大病，来到了一家医院看病。治好了以后，女孩看到收据单上的巨额治疗费，不禁要晕过去，但旁边还有一行字：费用是一个面包和一瓶牛奶。原来主治医生就是那个小男孩。
人是必须要学会感恩的，不懂得感恩的人是永远不会知道爱是什么滋味。
家长感言：
很幸运的和孩子一起阅读《爱的教育》这本书，该书以一个小学生日记的形式，以高尚的感情，挚爱的笔调书写了一个个渗透着爱的故事。使我和孩子在这一个个感动的故事中懂得了人与人之间怎样去互相帮助，去谅解，去体贴，去感恩。
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