刘海涛，男，1973年7月出生，中共党员，从1995年开始担任辅导员，从事学生工作至今已经20个年头了。20年间，该同志始终坚持“德育首位”的原则，注重对学生进行思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、网络、板报等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生追求真善美的愿望。工作中，从不计较个人得失，兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名学生工作者的职责，所带的集体曾荣获黑龙江省学生工作先进集体、黑龙江省五四红旗团委、黑龙江省先进班集体等荣誉称号。

一、思想上注重加强理论学习，努力提高个人修养

辅导员是学生思想政治教育的实践者，是生活和学习的指导者。为了胜任这份工作，他从多方面不断强化自身素质。一是注重提高理论修养。潜心学习党的十八大和十八届四中全会精神，积极参加三严三实的学习研讨，使自身的思想政治素养有了一定程度的提高。二是努力树立良好的自身形象，向学生展现积极乐观、追求进步的精神面貌，发挥对学生潜移默化的影响，做到以身立教，为人师表。

二、工作上恪尽职守，开拓创新勇于实践。

1、努力做好学生思想政治工作，提高学生思想道德素质。为把此项工作落到实处，刘海涛在组织好学生参加党团校的学习外，充分利用好班会、团会，党员、团员年度评议，深入班级、寝室等机会与同学交流谈心，把思想教育做细、做实。另外，为更好的发挥党团组织的战斗堡垒作用，他把学生的党团组织阵地建立在寝室，这样即发挥了组织的作用，又使一些无形的东西变得有形化，收到了良好的效果。

2、以外语过级、考研率为突破口，加强学风建设。本年度，在他的带领下，学院组织了考研、外语四六级过级、计算机过级经验交流会，推行《理学院外语、计算机过级、考研奖励制度》、在单项奖学金评定过程中设立学习进步奖方式等，激发学生的学习热情，使学生的各种过级率得到进一步提升。

3、注重学生的综合素质和从教能力的培养。在继续深化“理学院教师十项技能大赛”、早课的同时，注重学生创新能力的培养，鼓励学生参加各级各类创新、创业大赛，选拔优秀的骨干教师作为大学生科技创新指导教师。今年，理学院共有21项大学生科技创新项目获批。

4、开展文明寝室创建工作。在低年级学生中重点加强养成教育，让他们一入学就养成良好的寝室卫生习惯。同时，进一步加大辅导员对高年级学生宿舍的检查、走访力度，实行党员寝室挂牌制度、寝室环境卫生奖惩制度等，收到良好效果，学院寝室的合格率达到90%以上。

5、顺利完成毕业生离校和新生入学教育工作。在毕业生离校前召开了3次就业工作会议，宣传国家就业政策，引导学生理性择业;积极收集需求信息，强化服务意识，努力拓宽毕业生就业渠道。过去的一年我院毕业生一次就业率达到85%以上。

在14级入学教育期间，通过采取集中和分散相结合的办法，在新生中开展了新生家长会、团队建设团体辅导、校规校纪和法纪安全教育、校情校史教育、感恩教育和诚信教育、学业导航等一系列教育活动，引导新生树立正确的人生观、世界观和价值观，明确学习目的，强化其爱国、爱校、成才、敬业意识，实现新生由中学到大学的顺利转型，为今后四年的大学生活和学习打下良好的基础。

6、做好特困生勤工助学和银行贷款工作，使特困学生不因家庭经济原因而影响到学习。加大学费催缴力度，使学费清缴率今年达到了95%以上。

7、开拓创新、勇于探索，努力提高自身业务能力。工作中，该同志不断提高业务水平，积累自己的工作经验，并积极开展学生工作科学研究，近年来先后主持参与各级各类课题近十项，发表学术论文10余篇，撰写专著3部。

三、不忘组织的信任重托，大力提倡廉洁之风，严于律己，营造积极向上健康的工作氛围

作为学生工作干部，在日常工作中他时刻严格要求自己，处处以大局利益为重。在学生的组织发展和干部任用问题上，要求全体工作人员要廉洁自律，严把入口关，坚决杜绝吃请、送礼等现象;严格按照大学组织发展程序发展党员，并认真执行拟发展党员公示制;在学生干部任用过程中坚持公平、公正、公开的原则，从无勒卡学生现象。

辅导员的工作平凡而又高尚。一路走来，刘海涛在育人的工作中传递着快乐，在奉献的道路中收获着幸福。

关爱学生事迹篇2

她以春风化雨、润物无声的教育情怀，三年来默默陪伴、守护、引导一个父母“失聪、失语”残疾家庭的孩子，在践行资助育人、关爱特殊儿童、注重因材施教、助力幼儿健康成长的同时，自己也收获了满满的成就感。

初遇特别的你

记得，那是幼儿园新生入园的第一天，你背着小书包，沐浴着九月的朝阳，迈着蹒跚地步伐，懵懵懂懂地走进了幼儿园大门。初次遇见，你的脸上尽是好奇和疑惑，看着你圆溜溜的脑袋，大大的眼睛，忽闪忽闪的长睫毛，我想：这个像洋娃娃般的小女孩真可爱！可是，仅几天的相处，我就发现了你的“与众不同”，同样才上幼儿园，有的小朋友因分离焦虑嚎嚎大哭，有的小朋友因接触新环境异常兴奋，有的小朋友咿咿呀呀说个不停，只有你表现地格外特立独行、沉默不语，即使我用最好玩的玩具和最有趣的游戏也无法搏你一笑。凭着我多年的教学经验，你的这份 “漠然”不同寻常，我决定通过家访一探究竟。

走进特别的你

放学后，我们三位老师如约来到你家，正因这一次到访，我了解到你特殊的家庭环境：你的爸爸妈妈因年幼患病导致失聪、失语，是持有一级残疾证的聋哑人。你与父母、奶奶4口人蜗居在棚户区近50平米的瓦房里，爷爷在老家照顾年近百岁的高龄老人。为了维持一家人的生计，爸爸和年迈的奶奶扛起了生活的重担，成天忙碌在狭小的廉租擦鞋店里。当时我就在想：你的父母无法与你进行正常的口语交流，只能用手势来传情达意，在这样缺乏正常语境的环境当中，你的口头表达和交往能力发展该是面对怎样的困难啊？这也让我彻底明白，你在幼儿园为什么总是表现得那么沉默和特立独行，因为你的理解能力和表达能力远低于其他孩子。

那天家访结束已是天黑，一个多小时的交流让我心情异常沉重，走在回家的路上，望着城市的万家灯火，我在思考：幼儿园本是一个充满欢声笑语的乐园，在这稚嫩的年龄，你的脸上应时常挂着灿烂的笑脸，也理应享受同伴之间嬉戏玩耍的快乐，感受集体生活的多姿多彩，可能受家境环境影响，你惯用沉默回应身边发生的一切，没有手语你很难理解同伴和教师表达的内容，所以面对幼儿园这个全新的环境，你也许会感到艰难和无助吧？身为教师的我又怎样才能帮助你呢？我陷入了沉思，同时也深深感受到作为一名教师的职责和使命。回到幼儿园我暗自下定决心：在你成长的道路上，我一定会呵护你幼小的心灵，尽一切可能帮助你成长。

守望特别的你

那年九月，幼儿园里的桂花开得正盛，香气袭人。国家学前教育资助工作进行地如火如荼，这真如一场及时雨!随着幼儿园宣传申报工作的持续推进，日子一天天地过去，但却没有等到你家的申报资料，这是怎么回事呢？带着疑问我们第二次来到你家，利用这次家访我们再次向奶奶认真解读教育资助细则，鼓励奶奶帮你申请资助名额，为如期顺利申请，我主动和你姑姑取得联系，从如何填写申请表到怎样收集申报材料，我事无巨细一一告知，并全程参与协助，最终使你顺利享受国家资助政策。

三年来，资助政策的宣传、推进和落地落实，着实缓解了你的家庭在入园就学上的经济压力，让你切身感受到了党和国家给予的关怀和温暖，身为班主任我打心底地为你高兴。国家资助政策的利好在物质层面上确实给予困难儿童帮助扶持，但儿童精神世界和身心健康成长的呵护与关爱则是我们教师义不容辞的责任。曾经听到有人这样描述公平，说公平是给不同条件和资质的人不同高度的板凳，让他们都能够站在板凳上，透过窗户看到满天繁星……而你，无疑是目前班级里那个“个头儿”最矮的一个，于是，我决定把我最特别的“爱”，献给特别的你。

陪伴特别的你

还记得小班这一年，你每天都会尿裤子而且从不告诉老师，大便拉到裤子里也不吱声；你不吃饭，即使老师使出浑身解数也无济于事；午睡时，小朋友都进入了梦乡，你仍然坐在椅子上抠弄手指甲或望着窗外静静发呆；起床时，小朋友都在开始吃点心了，你依旧躺在床上大大的眼睛写满茫然，最棘手的是自进入幼儿园你就一句话都没说过，学期过半你唯一的改变就是不再哭鼻子了。说实话，你这样的孩子还是头一次碰到，这让我十分的焦急和担忧，同时我也默默告诉自己：别着急，静下心，每一朵花儿都会开放，只要不放弃，一切都会越来越好。为解决如厕，我就不厌其烦地教你说“我要上厕所” ，鼓励你大胆表达如厕意愿；为帮你正常就餐，我与班里老师轮流换着“招式”逗你哄你劝你，给你喂到嘴边，看着你一口一口下咽；你难以入睡，我就把你搂在怀里轻轻地拍着哄你直到睡着；你不与其他同伴交流，我用眼神鼓励你走近同伴，并拉着你与小伙伴们一起嬉戏玩耍；你无法专注融入集体活动，我就耐心陪伴，寻找你感兴趣的事情引导你参与活动。我坚信我的这份执着可以呵护你的那份自尊，帮你建立同伴交往中的自信，让你变得跟他们一样活泼可爱，脸上的笑容像春天的花儿一样芬芳。

那天清晨，迎着暖阳，你向我飞奔而来，我得到了一个温暖的拥抱和一个甜甜的吻，你开心地说：“老师早上好！”一声迟来的问候，让我心里顿时涌过一阵暖流，这是你第一次开口说话，也是我们第一次热情相拥，心的距离更近了，这个拥抱成为了我那天快乐的源泉，也更加让我坚信，教育就像细雨，无声的滋润着孩子，我要继续努力和你一起取得更大进步。小班这年你学会了如厕、就餐、午睡，这年结束，奶奶看到你的改变激动地拉着我的手反复说着感谢，我也想对你说：宝贝，感谢你愿意让我陪你共同成长和进步。

成就更好的你

疫情结束，你升入中班，你在语言表达和理解能力上与同龄孩子仍有较大差距，活动中基本不与同伴和老师交流互动，经常独来独往，我看在眼里疼在心上。人是社会性产物，离不开社会性交往，口头表达是社会交往中最基本的工具和途径，提升幼儿社会性交往的能力，表达欲望和表达能力尤为重要，为此我将本学期班级教学工作重点放在语言领域。我知道，这是一场持久战，也是一场爱的战役。你从出生就注定接受父母沉默的爱，所有成长的快乐和烦恼都没有办法第一时间得到父母的回应，我愿在这场持久战里成为你可以表达爱并第一时间回应你的“老师妈妈”。

语言的培养是一个长期积累的过程，所以我经常蹲下身来和你说话，告诉你不要急慢慢说；其次，我经常鼓励你对其他人的交流作出回应，当你回应对方时，我会为你竖起大拇指告诉你表现的真棒；我常在班级开展听儿歌唱儿歌、听故事讲故事的活动，鼓励你在同伴面前大胆展示自己。这一坚持就是两年，班级里每天一个小故事，与你一对一交流从未间断。开始时你只是睁着大大的眼睛，皱着眉头疑惑不解的盯着我，只字不提一言不发，这样的情况持续了许久，一次偶然的机会，我看到了你喜人的`变化。

那是一次户外活动，我和班级里的几个孩子正在玩抛接球，你孤零零地看着我们。我对你说：“想玩吗？过来我们一起玩啊”，可你听到我的邀请却跑远了。我尊重你选择游戏的意愿和权利，没有执意继续邀请。当我们再次开始游戏时，我的余光发现你站在操场另一头远远地看着我们，眼神始终追随我们从未离开，我想你的内心是渴望参与其中的吧。游戏中，我有意“失手”将球扔偏，球落到地面滚到你脚边，大家和我的眼神同时聚焦到你身上，多么好的教育契机呀！我大声喊道：“朵朵（化名）你能帮我把球送过来吗？”，只见你歪着头皱着眉，睁着大大的眼睛看看我又看看球，看你犹豫不决的样子，我乘胜追击：“朵朵请你帮我把球送来好吗？”，这次你小心翼翼地抱起球走向了我们，拿到球我轻声对你说：“朵朵，谢谢你！”，让我惊讶的是你竟开口说出“不用谢”。随后，你与伙伴们玩起了抛接球，虽表现腼腆但也和小伙伴们玩成了一片，灿烂的笑容一直挂在脸上。整个上午，我的心里被甜蜜所填充。生活中，我虽常与你交流，却极少得到你的回应，偶尔一两次也只是点头或摇头，这次小插曲让我意识到我们在努力帮助你改变，你也在努力让自己变得更加优秀，这让我信心倍增，双向奔赴的努力一定会收获更多。

在此之后，你开始和同伴老师尝试对话，虽然表述内容单一匮乏，但已经可以进行简单的日常交流。为了更好帮助你，三年里我们多次走访你家，用纸和笔搭建我们沟通的桥梁，常通过微信、幼儿成长手册等方式，向妈妈反馈在园情况，及时的沟通让家人感受到你在幼儿园成长中的点滴变化。现在你再也不独来独往了，你和妈妈的脸上都挂着幸福的笑容，妈妈还常常在微信中表达对我们的感激。

特别的爱给特别的你

在我们生活的周围，与朵朵相同或相似境况的孩子还有很多，或家庭经济贫困，或自身先天缺陷，或成长环境骤变......这些都很容易导致孩子在心理上产生自卑自闭，影响和阻碍一生的发展。作为教育工作者，我们需要尊重孩子的个体差异，关注孩子成长中的实际困难和发展需求，不断寻求更好的教育策略，用真情真心温暖孩子，用实际行动传递关爱，用爱与责任助力儿童健康成长。

关爱学生事迹篇3

刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。

刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、师德高尚、身正为范。

1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。

因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫丁路禅。他学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量，刘老师课上经常提问他一些很容易的问题，并且课下经常找他谈心，鼓励他。当发现他的数学很好时，就在学校每周一次的数学朗读学习中，让他带着大家朗读。渐渐地，数学课上的一分钟演讲，他也能够大胆地走上台来。后来丁路禅同学的学习更是突飞猛进，还当上了刘老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。刘老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

这样的例子在刘老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨

任教36年来，刘老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。

历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，2013年，在全镇小学统考中，他所任教的数学均获得第一名。

刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。刘老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献

出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，刘老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。

在我们眼中，他就是最美的乡村教师。我们相信，刘老师一定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀……

关爱学生事迹篇4

张元蕊同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于2010年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。

刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机?于是元蕊老师平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗?”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

关爱学生事迹篇5

每一个人，在他一生当中，都会有令他久久不能忘怀的某个时刻，同样，在我的教育生涯中，也有这样一个时刻，让我这个平凡得如路边的一棵小草的教师，深深铭记，永远幸福。2011年六月三十号上午，在六年级的毕业典礼会上，一位名叫裴程文的孩子手捧鲜花，在家人的搀扶下，一步一步走到我的身边，深深地向我鞠了一躬，用并不太清楚的口齿对我说：“王老师，谢谢您，谢谢您六年来像妈妈一样地关爱我，给了我快乐的六年。老师，我会记住您，我一定会努力学习，不辜负您对我的期望。”那一刻，我禁不住流下了幸福的热泪，六年中的一幕幕仿佛就在眼前。

6年前新生报名的那天——

一诺千金

2003年8月的一天，新学期的报名工作开始了，金家营小学校园里热闹极了，家长们牵着孩子的小手高高兴兴地到学校来找我报名。在众多的家长当中，有一位家长面带怯色，直到等到报名的家长渐渐走完，她才怯怯地走到我的面前，一脸可掬的笑容，小心翼翼地问我：“老师，我也想给孩子报个名。”“可以呀。”不了解情况的我爽快地应道。“可是，我的孩子腿不能走路。”听了这话，我还真有点犯难了：“不能走路的孩子怎么上学呀？”那位家长焦急地说：“我答应过儿子一定帮他找到学校。老师，您就收下他吧，孩子很渴望和同龄孩子在一起，他一个人在家，实在太孤独了！”说着，这位家长的眼圈竟然红了。

“能收下这个学生吗？”同情心和责任心一起敲打着我的心扉。 “好吧，让他来吧。”短暂的犹豫过后，我还是答应了这位家长。

随后，为了掌握第一手资料，我家访了裴程文同学。他的妈妈拉着我的手说：“我家小程文患的是先天性脑瘫，他的脚从小就不会走路，双手也不太听使唤，以后要让您多费心了。”当我看到这个软软地缩在床上的孩子时，我才意识到孩子的残疾情况完全超出了我的想象，那一刻我的心里很不是滋味。强烈的同情心和责任心驱使我走过去轻抚着孩子的头说：“既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任，你们放心吧。”话是这么说，可想到以后的日子，我的心里还真是犯愁。

那天晚上，我躺在床上，翻来覆去地睡不着。要带好裴程文，不是一天两天的事，六年，一个一直瘫软在床的孩子，将会给我带来多少考验。

怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？第二天，我跑到图书馆，找到了一本《特殊教育》买了下来，我决心用我的特殊教育创造一个奇迹。

温馨小集体

裴程文来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，他胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。看到来了一位由妈妈抱来的新同学，孩子们也好奇地盯着他。

决不能让同学们歧视小程文？我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。我说：“小朋友，王老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。

“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的裴程文同学脚也不能走路，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。

我时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。平时我以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护裴程文。裴程文的东西掉了，我马上亲自帮他捡起来；裴程文渴了，我就给他倒杯开水；放学了，我亲自帮着裴程文整理书包；课堂上，优先给他发言的机会。孩子们看在眼里记在心里，慢慢地，同学们开始争着帮助裴程文。

裴程文的上厕所一直是个大难题，一开始，他的妈妈总是趁他上完第二节课的大课间，来学校帮他上厕所。可是，时间长了，孩子的大小便哪有那么准时，为此，他的妈妈为了减少他上厕所的次数，在学校不让他喝水。我看在眼里疼在心上，于是，我对裴程文妈妈说：“让孩子喝水吧。我来帮助他。”于是，我带领班上的男同学，承担起这份额外的工作，解除了他妈妈的后顾之忧。

后来，孩子的体重一天天地增加了，我和班上的男同学要把他从楼上弄到楼下，再从楼下弄到楼上越来越不容易了，尽管每次都感到胳膊疼腰疼的，但我和同学们从来没有嫌他麻烦，也没有任何人有任何怨言。我相信有这样一个温馨的小集体，有可爱的同学们，我就能给这个残疾孩子撑起一片蓝蓝的天空，我就经得起这六个寒暑的考验。

挚爱润心田

六个春秋，六度寒暑，我和同学们用双手给裴程文铺下一条成长之路。冬天，天寒地冻，同学们一下课就到教室外活动，裴程文只能呆在教室里，两腿冰冰凉，细心的我，给他买来一个热水袋让他取暖。夏天，烈日炎炎，为了不让行动困难的裴程文长痱子，我给他安排靠近电风扇的座位，给他准备着风油精、驱蚊水等。大课间时，和同学们一起搀扶着裴程文给他活动身子。课间，为了不使行动不便的他感到孤单，我在班上组织了爱心小分队，轮流在课间陪伴裴程文，给他讲笑话，讲故事，逗他开心，帮助他解决学习上的困难等等。

春天放风筝，是孩子们最盼望的事。上一年级时，裴程文父母怕麻烦老师，碰到集体外出活动时，就把裴程文留在家里。但小程文是多么渴望能和自己的伙伴一起畅游在大自然的怀抱中啊！

有一次班级活动结束后，当周围的同学们兴奋地讨论着当时的情景，裴程文沉默着，后来他落泪了。站在讲台上的我看到后暗下决心，以后无论有什么活动一定带上他，也让他享受这个年龄应有的快乐。

第二年的春天来临了。在我的争取下，裴程文的父母同意让裴程文和同学们一起出行。我从学生家里借来了一辆脚蹬三轮车，把裴程文抱到车上，带上他出发了。

一路上，学生们洒下了一路的欢歌与笑语。裴程文也快乐地和同学们唱起了歌。开始放风筝了，孩子们跑啊，笑啊，欢乐极了，裴程文坐在车子上看着同学们放风筝，自己也不住的乐呵呵的，还不时有同学把放起的风筝线牵过来递到他手上，让他也感受一下放风筝的感觉，整整一个下午，裴程文都乐得合不拢嘴……看着小程文开心的笑，做老师的我心里比吃了蜜还甜。这以后班上的每次活动我们都带上裴程文，再也没有把他一个人孤零零地留在教室里。

要培育好一个脑瘫患儿，绝不是一件简单的事情。

脑瘫还致使裴程文的眼睛斜视、近视。为此，我给他安排了特殊的座位，定期调换座位。他读书发音不太清楚，我鼓励他不要怕别人笑话，要多读，敢于大声读，当众读，并且在课堂上给予他更多的读书机会，在让同学们轮读课文的时候，从没有因为他读书速度慢而放弃过他，即使在公开课上也是如此。他能坚持读完一段文字，我就带头给他鼓掌。

脑瘫还致裴程文的双手也不太听使唤，这给他的学习带来了极大的障碍。一个简单的字，他要费好大劲才能写出来，写出来的字体也是歪歪扭扭，别人一会就能写完的作业，他要写很长时间，这让裴程文非常苦恼、伤心。有一次他妈妈告诉我，裴程文在写家庭作业时气得把笔都摔了，孩子哭得很伤心。是呀，他渴望学习知识，可又感到如此的艰难，我能体会到这个孩子内心的痛苦无助。此时的孩子，多么需要鼓励！我一方面给他讲海伦凯勒、张海迪的故事，鼓励他顽强与身体残疾作斗争，另一方面我每天给他布置特殊的作业，减少他的作业量，让他多读少些，还鼓励他积极地配合妈妈做康复训练。他完成了作业，我就表扬他，还每天将他作业中写得比较好的字体用红笔圈出来，让全班的同学给他鼓掌，向他学习。在一次次的掌声当中，我看到，孩子的脸上露出了甜甜的笑，他对学习也更有兴趣了。当然，这当中也并不是一帆风顺的，随着年级的升高，学习的任务一天天的加重，裴程文的畏难情绪时有发生，然而，我知道，坚强的性格又如何能在一天两天内养成，我决不灰心，也决不放弃。我给他买来《假如我有三天光明》的读本作为生日礼物送给他，每当他遇到困难，我就会给他热情洋溢的鼓励，慢慢地，他变得越来越坚强，对学习越来越感兴趣，后来，还主动要求和同学们写一样的作业。

六年来，寒来暑往，日复一日，我就是这样，用特别的爱滋润着这位特殊学生的心田！

阳光小少年

裴程文沐浴着老师、同学们的爱一天天长大，爱在他心里也生根发芽。小小的他，心里也充满了阳光。看，班上两位同学闹矛盾了，他竟然当起了调解员，不一会，在他的调解下，两位同学破涕为笑，握手言和了。班上同学考得不好，一副不开心的样子，裴程文把他叫到跟前，又是给他讲道理，又是给他讲笑话，一会功夫，这位同学脸上的愁云就烟消云散了。

最让人感动的是， 5.12大地震后，我组织班上同学捐款。裴程文家庭困难，加上常年为他治病，家里可以说是一贫如洗。但是，裴程文却非常积极地要求捐款。捐款仪式上，裴程文在同学的搀扶下一步步艰难地走到捐款箱前，把钱投到了捐款箱里，他的举动感动了全校师生，全校师生眼含热泪为他鼓起了热烈的掌声。

裴程文在这个充满爱的班集体里完成了他的小学学业，六年寒暑，六年艰难六年快乐。六年里，我用特别的爱悉心呵护着这个特别的孩子，让他也和别的孩子一样拥有了一颗健康、快乐的心灵，成为了一个阳光小少年，为此，我感到深深的欣慰。

我是一名普通的小学教师，没有干出过轰轰烈烈的的大事情，但我愿在这三尺讲台上，默默无闻地将自己最博大、最无私的师爱奉献给我的每一位学生，书写自己最美丽的人生，品味这份属于自己的人生幸福。

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