中班有关书的教案精选5篇

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写教案时,要考虑到课堂的实际情况和学生的特点,教案中明确的评价标准能够促进学生的自我反思与成长,好文笔小编今天就为您带来了中班有关书的教案精选5篇,相信一定会对你有所帮助。

中班有关书的教案精选5篇

中班有关书的教案篇1

活动目标:

1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

3、初步学会与朋友交往的简单方法。

4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

活动准备:

教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例(小童、小卡、小静等)。

活动过程:

1、教师讲故事《生气的时候》

①与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?

② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

2、介绍几种表达自己情绪的方式。

告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

3、 组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

4、 幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附:《生气的时候》

丽丽和豆豆是邻居。

一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

活动反思:

本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注,中班下学期的幼儿由于自我意识的增强,开始产生一些消极情绪,在这一阶段通过集体教学活动,让他们学会直面自己的消极情绪,并能积极化解自己的消极情绪,这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。

根据中班幼儿具体形象的思维特点,教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与,用小兔木偶和幼儿一起互动对话,让幼儿更加投入到活动中,呈现重要的故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会,而最后的`游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。

总之,整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪,产生情感共鸣。事实证明,教师采用的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中,积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。

整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复,未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时,可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境,让幼儿在现场想办法解决,使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。

中班有关书的教案篇2

活动目标:

1.感受散文诗的语言美和意境美,学习有感情的朗诵。

2.能讲述、表现云彩的变化。

3.体验云彩变化多端的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

活动准备:

1.知识经验准备:活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,会变成什么。

2.物质准备:收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”;课件、音乐。

活动过程:

一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1.通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

(1)师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们就会变得更聪明、更能干。

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

2.引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

二、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。

师谈话引入:

“你看到的风在干什么?”“你看到的云彩像什么?会做些什么事情?是谁把云彩变得这么神奇”“听!这是什么声音?呼~~~~呼~~~~,是风儿的声音。你们知道风儿呼呼、呼呼地吹,让哪些东西变了样吗?”请小朋友听一首散文诗就知道了。

师:散文里说云彩变成什么?(幼儿自由地说)

三、结合课件欣赏散文诗,进一步理解散文诗内容。

师:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?(幼儿初步欣赏后的感知,自由地说一说。)

师:风儿就像个魔术师一样,我们再来仔细看一看、听一听风儿是怎么变魔术的?教师请幼儿完整地欣赏课件,让幼儿能够直观地感知散文诗。

1.师:你刚才听见风儿先把云彩变成了什么?(小船)小船是怎样飘起来?”师:小船上高高的杆子就是桅杆,用布做的是风帆。我们一起来学学小白船的`样子。(教师引导幼儿边朗诵边加入动作。)

师:为什么飘到远处看不见了?(因为风儿把像小船的这片云彩慢慢吹远了,所以就看不见了)

师:我们一起来完整地说说看。

2.师:风儿又把云彩变成了什么?(狮子)

(教师展示第二个画面“吹呀吹,云彩变成大狮子”

师:那是一只怎么样子的狮子?(让幼儿自由地说一说)

(教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)

师:我们一起把风儿变魔术的过程来说一说。“吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)

3.师:风儿还把云彩变成了什么?(胖娃娃)

(教师展示课件中的第三幅画面)

师:这个胖娃娃是什么样子的?(幼:头戴帽子,身穿白色衣服)

师:他在干什么?(跑来跑去)和谁在玩?(太阳公公)教师引导幼儿边做动作边朗诵。

师:风儿真是个厉害的魔术师,我们一起来把风儿变出来的三样东西说说看。

(幼儿完整地将三句句子连起来说。)

师:天上的云彩真有趣,天上的风儿,真能干!为什么说云彩真有趣,风儿真能干。

教师与幼儿一起跟着课件一起朗诵(一遍)教师引导幼儿根据动作来朗诵散文诗(二遍)。

四、游戏“云彩和风儿”,进一步感受云的有趣,风的能干。

师:“我是风儿,你们是云彩,我吹什么,你们就变什么。”

1.风儿吹吹吹,云彩变成小帆船。

2.风儿吹吹吹,云彩变成大狮子。

3.风儿吹吹吹,云彩变成胖娃娃。

活动延伸:

1.语言区:创编诗歌“如果你是风儿,你想把云彩变成什么呢?”

2.美工区:幼儿用棉花制作不同的云彩。将白色的颜料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

中班有关书的教案篇3

活动目标:

1、了解动物身上斑纹的用处。

2、能根据动物的斑纹找出相应的.动物。

活动准备:

背景图(图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物),幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。

活动重点:

了解动物身上斑纹的用处。

活动难点:

能根据动物的斑纹找出相应的动物。

活动过程:

1、找动物:

教师出示背景图。

——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏,现在它们找出来吗?”

幼儿寻找躲在草丛中的动物。

验证结果。教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。

——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢?”

2、探索讨论:

学习用分析讨论的方法思考问题。

——“你们发现这些动物都有哪些相同之处?”

“动物的斑纹有什么作用?”

幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。

教师小结有关动物斑纹的作用。

中班有关书的教案篇4

活动目标:

1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲,体会快慢不同的的音乐情感,能用身体语言表现出来。

2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色

活动准备:

色拉兄弟图片磁带

活动过程:

1、律动:去郊游

2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗?我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感觉?(讨论)

小朋友们好,(出示黑色拉)我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢?(讨论)

小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的'音乐,可是我们两个分不清表示自己的音乐了,小朋友帮我们好吗?

3、欣赏乐曲《二泉映月》

(!)听了这首曲子你有什么感觉?想到了什么?

4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》

听了这首曲子你有什么感觉?你想到了什么?

5、这两首曲子那首是表示红色拉的?那首是表示黑色拉的?(讨论)

6、(1)再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?

(2)再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?

7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐,我们想请你们来我们家做客好吗?

介绍红色拉和黑色拉的家。

小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演

8、活动延伸:色拉心情站--红色和黑色的晨检带,幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。

中班有关书的教案篇5

活动目标:

1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的欲望。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动准备:

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品

2、磁铁记录板、纸、笔

3、教师准备的能被磁铁吸住的物品:如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程:

一、导入。

通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己准备的材料。

师:刚才,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁铁的本领可真大呀!小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,请介绍一下好吗?

幼儿逐个介绍。

三、做实验并记录实验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西后,也可以试试老师准备的东西,别忘了把你做的'每个实验记录下来。

幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流实验结果。

师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果,老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上,并告诉幼儿,这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如:帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等,进一步了解磁铁的基本特性。

延伸活动:

在生活中寻找磁铁的朋友,进一步了解磁铁的广泛作用。

师:做了那么多的实验,我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中,还有什么东西也是磁铁的朋友呢?那些东西里用到了磁铁?磁铁在这些东西中是做什么用呢?

幼儿回答。

教师总结谈话。

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