我们的教案内容紧密结合了教材和实际生活，通过教案，我们能够更好地衡量学生的进步，以下是好文笔小编精心为您推荐的蒙氏故事教案最新5篇，供大家参考。
蒙氏故事教案篇1
教学设想：
这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。
教学目标：
1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚
2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争
教学方法：以学生自学为主，讨论、表演
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课：
同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》。
教学达标：
1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节
3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：
我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯——每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。（做撒网状）哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。（做用力拉鱼网状）
4、学生排练。
两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的.故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演。
.每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。
6、教师小结：
渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
开拓扩展：
这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事？（东郭先生）
能力延伸：
通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？
欣赏体会：
动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
内容概括：这篇介绍了关于《渔夫的故事》教学设计一,渔夫的故事，希望对你有帮助！
蒙氏故事教案篇2
活动目标：
1、仔细观察图片，能积极表达自己的想法。
2、发现爸爸对自己的爱。
活动准备：
ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片
活动过程：
一、介绍自己的爸爸
在黑板上粘贴上幼儿自己爸爸的照片，并让幼儿介绍自己的爸爸。
（在第几排第几个、爸爸的姓名、年龄、喜好、职业）
二、说说故事中的爸爸
peter要来介绍他的爸爸
1、爸爸的爱好
主要提问：爸爸喜欢做什么？
（1）、出示跳舞和唱歌的图片
（2）、出示踢足球的图片
（3）、出示跑步的图片（解释撞线）
2、爸爸的本领
主要提问：猜猜爸爸有什么本领?(每一种动物里都藏了爸爸的一个本领。爸爸的本领象什么动物。)
爸爸变了
变猫头鹰、变鱼、变大猩猩
幼儿边猜测教师边翻页出示相对应的答案：聪明、游得快、力气大
用动物来比喻自己的爸爸（引导幼儿用“我爸爸像什么，怎么样？”的句式表述）
黑板上出示各种动物的图片（鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩）
蜜蜂代表勤劳的爸爸，狮子代表威武、威风的爸爸，猪代表可爱、懒散、悠闲的爸爸，马代表跑得快的爸爸······
幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面，并介绍说说理由。
教师小结：每个爸爸的本领都不相同······
3、有趣的爸爸
主要提问：peter的爸爸在干什么？你们的爸爸平时有没有做过让你开心、让你大笑的事情？（爸爸在扮鬼脸、讲笑话）
4、会保护我的爸爸
出示走向门口的大灰狼图片猜一猜
主要提问：假如有一只大灰狼走进了peter的家会怎么样？
爸爸会用什么办法吓走大灰狼？（请个别幼儿表演）
（大声说话、大灰狼你给我滚出去。一手叉腰，一手指着门外。报警、）
完整欣赏
蒙氏故事教案篇3
活动目标：
1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。
2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。
3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：
一、导入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么?
2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢?
二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。
1、教师结合挂图讲述故事。
2、提问：
这个故事的名字叫什么?
古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?
仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?
3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
三、学识象形文字与对应的现代文字。
1、欣赏动画。
2、猜测、验证。
根据动画中出现的三十六个活动的'象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。
如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。
3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)
补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!
四、延伸活动：
区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)
在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。
活动反思：
1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。
2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?
蒙氏故事教案篇4
?春晓》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《春晓》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景 b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?咏柳》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：
1、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料
教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《咏柳》（板书课题）
二、初步感受
1、老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《咏柳》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色 学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖…大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?村居》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料
教学过程：
一、导入新课
今天我们就来学习古诗配画《村居》。（板书课题）
二、初步感受
（出示课件《村居》）
1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
四、学生创作
（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 着色、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?咏鹅》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》（板书课题）
二、初步感受
出示课件《咏鹅》）
谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）
谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！
（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色 学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
?风》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《风》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
二、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
三、学生创作
同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作，教师巡回指导。
四、展示评价
老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?绝句》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备： 课件、古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《绝句》（板书课题）
二、初步感受
谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）
谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、学生创作
下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?小池》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《小池》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《小池》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?草》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《草》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《草》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
?早发白帝城》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《早发白帝城 》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《早发白帝城 》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
?洛桥》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《洛桥》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《洛桥》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
?忆江南》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料
教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《忆江南》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《洛桥》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
?渔歌子》
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
1、教具准备：课件
2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程：
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《渔歌子》。（板书课题）
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《渔歌子》）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ （老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
六、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
蒙氏故事教案篇5
活动目标：
1、在游戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
2、引导幼儿积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
活动准备：
1、录音机、活动磁带、地毯
2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）
3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰
活动过程：
一、幼儿随音乐进入活动室。
师：今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、幼儿游戏。
1、观察小树林
宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？
师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！
2、游戏“毛毛虫的故事”
（1）教师示范
玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）
宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）
（2）幼儿尝试
宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!
（幼儿自由选择一样自己想吃的.东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）
哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）
（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西，越长越大，越变越漂亮了。）
（3）蝴蝶姐姐讲述故事
蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。
蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）
哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们刚才吃了好多好东西，现在美美地睡上一觉，醒来以后我们也就能变成美丽的蝴蝶了，对吗？
（4）蜕变
吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在幼毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。
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