书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国界誉为“拯救差生的圣手”的本土家，在谈到她的经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在.

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

成功读后感篇2

“成功之花，人们只惊诧它现时的明艳，却不知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，使我深受启发，这句话像火花一样，绽放在我的`心田。成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括“w＝x＋y＋z”，成功等于艰苦劳动加正确的方法及少说空话。这正是爱因斯坦成功之道。我认为这三个条件中艰苦的劳动，“勤”是首要条件，因为勤能补“拙”。爱因斯坦小时候并不是“天才”，甚至有人说他是“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为天才的不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦过人的天赋出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水滋润了成功之花，让成功之花绽放，他对科学技术的发展做出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个同学叫小华，我俩一般大，经常在一起，人们说我比她聪明，平时背诵一篇课文，我总比她先背过，背完后我把书一扔，就算完事，小华却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。结果，老师每次检查背诵，她都比我背的熟。刚开始写作文，我每次都比她写的好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为她平时很内向，也不怎么说话，是呀我不相信她作文会有多大的进步。但她不在意这些，坚持每天写日记，到处搜集好词佳句，对于报纸上的她就剪贴下来，整理到摘抄本上。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上一次学校作文竞赛，她竟然超过我，夺得第一名！这使我认识到，“勤能补拙”是一条永恒的真理，我们每个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水灌溉那绚丽的成功的花朵。

成功读后感篇3

我想过许多要领来培养孩子的阅读兴趣，可看到雷夫为学生所做的统统，我还是惊呆了。为了在星期六为全班同学搞到斯坦贝克的书看，“雷夫不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内，我会盖头换面再次进去借同样的书，偶然会戴上眼镜，偶然会戴上帽子，偶然还会带个假胡子。”雷夫为了让学生看到书，真是煞费苦心啊！和他相比，我又为我的孩子们做了什么呢？

雷夫说：“阅读是学校里最最重要的一门课。”在雷夫老师的教室里，这些来自美国差别人种、差别宗教、差别经济阶层、差别文化背景下的学生都对阅读有着浓厚的兴趣，并深深地与作品产生了共鸣：“当皮鲁发现麦格威齐是本身的恩人时，孩子们倒抽了一口气；当吉姆·霍金斯藏在苹果桶里偶然间听到独脚海盗的'计划时，孩子们惊呆了……”当然，这些孩子阅读能力超强。这让我非常羡慕。我急迫地想晓得到底是什么让他如此成功。成功无捷径读后感

刚开学在季校长的推荐下读了《成功无捷径—第五六号教室的奇迹》一书，然后我又细细地品读了一遍。读《第五六号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。

这次品读给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了高兴与艰辛让我真正领会到了成功无捷径的真理。雷夫先生每天为了本身的学生早上三点多从家里出发，倒好频频车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。

雷夫。艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在成功无捷径读后感一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，而且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的结果高居全美尺度化测试前五%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。

成功读后感篇4

其实每个人的心理都不平和，原因很多很多，像天上的星星一样个有不同，就如我在部队常常听到的一句话“林子大了什么鸟都有”。

那么获得心理平和的方法有是什么呢？我个人认为那就是矫正个人的想法。为了拥有平和的心，我认为就应努力培养舒畅、自然的心态。因为任何人无论在待人处事方面或个人的生活感受方面，都与本身的想法息息相关。

书中写到：“让心灵留下一片空白要想获得充满平和的心，有一项最重要的方法，那就是让心灵留下一片空白。通常，我总是这样建议他人，尽量使自己的心灵呈现一片空白，一天至少两次。而所谓的空白，主要是指将忧虑、憎恶、不安、罪恶的情绪彻底消除掉”。

事实上，刻意地使心灵空白的确能有效地为人们带来心安的感受。当你将压抑在心头的烦恼吐露一空，或暂抛出脑后时，往往能体验到解脱的快感。我只读了一半，但是我发现一个好的特点：那就是，能够把心中的烦闷向知心朋友倾吐的人，通常既是能够把握快乐的人。

其实当你有烦恼的时候，不妨试着去山顶，把烦恼的事一一地说出，然后把它们仍进到无底的山谷去，注视着它知道它消逝不见。虽然我的这个建议听起来或许很幼稚，但是我曾经在部队就尝试过，效果很明显。

成功读后感篇5

上学期，我从校长手里领到了一本书——《成功无捷径》。校长说是办为每个老师派发的，一定要认真去研读。带回家的时候，顺手放在了书房里。有一天晚上，儿子在做作业时，我闲着没事，就拿起来翻了翻，没想到，这一翻，竟有点“欲罢不能”的感觉——第一页和第二页里各大报刊对该书的高度赞誉，激起了我的好奇心。于是连续花了几个晚上，认真拜读完此书，感觉就像经历过一个充满惊讶和感动的过程。

这次品读给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛，让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。再反思自己，由于今年我刚调到另一个学校，除了得承担学校科学实验室的日常管理工作，还要担任五年级两个班的数学教学任务，而这两个班学生，家庭存在差异，有一大半的学生是外地来晋江打工、做生意的孩子。程度参差不齐。更令人担忧的是孩子的学习数学的积极性都很差，态度也不好。偏偏办又举办了一次五年级数学四则运算竞赛。我虽然花了很多的时间，在中午和下午放弃自己的休息，为他们加班加点进行辅导，可结果还是不尽如人意。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的老师。其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却忽视了他们的起跑线并不一样。我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，我应该拿出更多的时间关注他们、帮助他们，让他们不输在起跑线上。

还有，我虽然从事教学多年，但教学方式和班级管理还做得不够。雷夫的历程和信念值得我思考和学习。作为在一线的教师，在以后的教学中我将学习、借鉴雷夫的观点和信念，学习他的敬业精神，建构崭新的观和学生观；学习他独特的方式和班级管理形式，为孩子创造健康成长的乐园。

总之，雷夫先生身上还有许许多多值得我学习和借鉴的地方，今后，我将以雷夫为榜样，努力践行一个优秀教师的标准，因为我明白：无论是学业成功还是成功，都无捷径可走，惟有勤奋努力才行。

成功读后感篇6

今天，我读了一篇令我受益匪浅的文章，《先把心“摔”过去》。

里面写着一位名叫李勃卡，他是一个非常有名的撑杆跳运动员，他连创了35次世界纪录，至今还未有人刷新纪录。他小时候，刚开始，是怎么也跳不过去，在那一次他灰心了，进入训练场要继续的时候，教练对他说道：“闭上眼睛，让心先跳过去，然后再跳。”那一次，他他终于成功，终于跳过去了。他就在那一次，悟出了一个道理：突破，才能超越自己。在困难和挑战面前，超越自我。赢得成功的最好办法，就是让自己的心先过去。

我也不例外，就在那次准备参加钢琴考级，我已经在妈妈和老师的指导和陪下把考级内容练得都会背了，可是，在就要考级的前一天，老师和妈妈让我试着不看谱地演奏一遍，我紧张的.坐在琴前弹了起来，不知不觉就越弹越小声，甚至弹错了很多音，妈妈急了，老师却笑了笑说：“别急，别紧张，先放松，在投入地去弹，先不管弹的音是否错了，先战胜自己，在投入地去弹。”

老师的话，我至今还记得清清楚楚，是啊，跟李勃卡一样，只有先突破心理障，才能赢得成功！

是老师的那番话，让我成功了，让我成功的战胜自己，让我成功的在困难和挑战面前战胜自己，让我成功的突破。我要感谢老师的那番话。

从此，我明白了一个道理，那个道理正是在当时，李勃卡悟出的道理：突破，才能超越自己。在困难和挑战面前，超越自我，赢得成功的最好办法就是让自己的心先过去。

同学们，相信你们看了我的这篇也受益匪浅吧？

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