六年级时，有一次您让我们写一个自己难忘的老师。我乱写了一通，草草应付，所以写得很差。我实在不好意思交上去，在您来检查的时候，我决定重写。您得知我的打算后，微微皱了皱眉，我以为您要生气了，心中不由得一紧，但是您随即又亲切的拍了拍我的头说：“没关系，你今天好好写，我明天再看。”啊，您的眼中分明闪烁着信任的光呀！我感动极了，重重的点了点头。回到家后认真的重新构思，仔细的打草稿，还用心的修改……我从没有如此认真的写过一篇作文。第二天，我充满自信的把作文交了上去。您看了以后，把我叫到身边。我心里惴惴不安，努力回忆着最近有没有做错什么惹老师生气，可越想越急，越急越是什么也想不起来。难道是昨天的作文有问题？可我分明……我局促不安的低着头，站在您面前。您慈爱的看了我一眼，温和的.说：“刘烘宇，你这篇作文写得很棒！只是有些地方还有缺陷……”您轻声细语的为我指导着，不时用笔在本子上指点着。我心中激动万分，这可是老师第一次这么夸奖我呀！而这也是老师第一次单独为我指导。您滔滔不绝的说着，那精辟的言语像一盏明灯，引领我在大雾中前行；似一个路标，让我在迷茫中找到方向；若一丝清风，让我拨开云雾见到了青天。话说完了，您把本子递给我，微笑着冲我点了点头。那明媚灿烂的笑容让我心中一动，仿佛一片阳光，照亮了我的整个世界。

从那以后，我更加努力阅读着课外书，一丝不苟的看作文书，用心去写作文、改作文，所以我的写作水平有了大幅度的提升，也经常得到老师的表扬，我开心极了。

亲爱的马老师，是您，带领我们在只是的海洋里尽情的遨游，让我们领略到了敦煌莫高窟的宏伟瑰丽，黄山奇松的千姿百态，西湖洞庭的美景秀色……多少次，我们在下课时无忧无虑的尽情的玩耍，而您“身居闹市”却仍然不为所动，专心致志的批改着作业；多少次，万籁俱寂的夜晚，您仍然在等下查阅资料，认真备课；多少次，您的双眼已布满血丝，疲惫不堪，但仍然紧紧盯着电脑，为我们寻找资料……老师啊，老师，您对我们的爱深似大海，高如蓝天！

此致

敬礼！

女老师的作文篇3

我们高老师的眼睛又大又圆，眼珠乌黑乌黑的，初看好像没有什么特别的，可是你要是仔细瞧一瞧，嘿，高老师的又大又圆的大眼睛还会说一些话呢。

语文课上，我看见同桌有一块漂亮的新橡皮，不知不觉地就把手伸过去了，想要摸一摸，结果被高老师看见了！她没有说话，只是瞥了我一眼，好像在说：“贺军帅，怎么做小动作啦？”我伸出的手马上缩回来，赶紧坐好，认真听老师讲课。

我懂得高老师眼睛“讲的话”，同学们也懂得。一天，我们在上自习课，高老师站在教室门口和家长谈话，我们大家便叽叽喳喳地讲起话来。这时高老师回过头来，眼睛流露出严肃的目光和神情，仿佛在批评我们：“怎么自习课上讲话了？”同学们看懂了老师眼里的“话”，教室里顿时鸦雀无声，因为我们看得懂老师眼睛说的“话”。

高老师更会用眼睛赞美我们！有一次，高老师给我们讲《鲸》这一课，高老师每问一个问题，我都马上举手，答得头头是道。高老师的眼睛乐成了一道线，仿佛在说：“你真棒！”

高老师的眼睛真厉害，我爱我的高老师。

女老师的作文篇4

茫茫人海，留存在记忆中的人并不很多，而印象深刻的，更是不多。从小学一年级到六年级，教过我的很多老师，印象渐渐淡去，而我的班主任刘老师，她的笑容，始终仿佛就在我的眼前。

刘老师教我时间最长，从三年级起，经历了整整四年。那时她大概有三十多岁，和我妈妈年纪差不多。她个子不高，不胖不瘦，卷曲的头发，洁白的皮肤，还有一双不大但炯炯有神的眼睛，那双会说话的眼睛既严厉又慈祥。她衣着朴素，性格和善。她简直就和平常人没什么两样。但她在我的脑海中印象最深，是我最喜爱、最感激的老师。

我性格内向，不敢大胆发言，在同学当中一点也不显眼，也没有交许多的好朋友。自从刘老师接我们班后，她了解了我的情况，鼓励我上课要积极举手发言，不要怕。我以前也举过手，但老师都似乎没看见似的，几次以后，我也就关闭了自己。这一次，我在心里想举手，一看刘老师，她的.眼光也恰好在看我，是那么温暖，像是在鼓励。“黄杰！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你。”刘老师的微笑，顿时融化了我心中的坚冰，从此以后，在刘老师的课上，我再也不内向了。

打开了心结，我很快就暴露了男孩子的本性，有时我上课管不住自己，不知不觉地就做起了小动作。刘老师一边讲课，一边走到了我身边，轻轻地拍我一下，及时提醒我后，就像没发生什么事一样走开了。虽然这几年我的缺点没有多大的改变，但她还是一如既往地关心、提醒着我，在我的期末评价表中她总是写着：“你是一个聪明的孩子，只要端正了学习态度，学习成绩一定比现在好。”这充满鼓励和期望的话语，像一股暖流时刻在我心田中涌动，给了我努力向上的勇气和动力。

为了我们能考上一个好一点的中学，刘老师上课特别努力。我们声音大，她的声音更大，因此把声带弄伤了，说话沙沙哑哑的—哎，现在我一想着就心疼。因为快毕业，怕耽误了我们的学习，她一直带病给我们上课，也不知现在好些没有。

刘老师，您是一个辛勤的园丁，栽培了我们，给了我们知识和勇气，我感激您，更像爱父母那样深深地爱着您。在这里，我要把憋在心中已久的话喊出来：“刘老师，谢谢您，您辛苦了！”

女老师的作文篇5

1、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

2、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

3、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

4、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

6、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

7、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

8、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

9、。巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

10、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

12、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

13、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

14、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

15、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

16、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

17、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

18、**同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

19、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

20、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

21、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

22、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

23、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

24、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！“

25、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

26、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。

27、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

28、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

29、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

30、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

31、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

32、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

33、在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

34、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

35、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

36、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

37、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

38、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

39、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

40、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

41、小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。

42、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

43、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。出自：范文先生网

44、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

45、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

46、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

47、小作者观察仔细，叙述时井然有序

48、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

49、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

50、对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。

51、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

52、作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

53、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

54、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

55、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

56、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

57、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管**同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实**同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？“

58、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

59、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

60、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

61、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

62、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

63、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

64、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

65、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

66、音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

67、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

68、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

69、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

70、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

71、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

72、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

73、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间。

74、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

75、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

76、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

77、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

78、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

79、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

80、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

81、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

82、重点突出，中心明确，立意鲜明。

83、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

84、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

85、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

86、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

87、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

88、在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。

89、重点突出，详略得当，内容具体。

90、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

91、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

92、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

93、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

94、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！

95、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

96、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

97、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

98、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

99、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

100、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

女老师的作文篇6

奶奶把我抚养长大，不仅无微不至地关心我的成长，更是我的经典启蒙老师。

当我还在襁褓中时，奶奶就一边抱着我，一边吟诵古诗。在奶奶有节奏的哼读中，我一次又一次地进入梦乡。直到我开始牙牙学语，无意识地跟着奶奶一起发出诗句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，见人就说：“我们家的宝宝，说第一句话，就是背古诗。”看着奶奶的笑脸，听着奶奶的赞美，小小的我觉得背古诗是件快乐的事。

美好的童年生活在奶奶的呵护下，在古诗的伴随中一天天度过。春天的清晨，在送我上幼儿园的路上，我和奶奶吟诵——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；秋天的黄昏，林间散步，我们一起脱口而出——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；冬日雪后，打开窗户，奶奶又教我读——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”……那一首首诗句如一股股清凉的泉水滋润着我幼小的心田，引领我走向诗的国度。

读诗，不仅让我感受到经典的.魅力，更让我沐浴在浓浓的亲情中。每年中秋，皓月当空，皎洁的月光洒满小院。我们一家团聚在一起，一边赏月，一边品尝奶奶做的月饼。奶奶忙完厨房的事，坐到桌前，兴致勃勃地说：“我们来背有关月亮的诗！”

“床前明月光，疑是地上霜。”我一马当先。

“明月几时有，把酒问青天。”奶奶拿起酒杯，仰望明月，吟诵到。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”妈妈也诗兴大发。诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在欢乐的氛围中。

在奶奶的启蒙中，我敲开了经典文学宝库的大门。谢谢您，奶奶——我的经典启蒙老师。

女老师的作文篇7

“教诲如春风，师恩似海深”。园丁——这个崇高的称号，包含着老师多少个日日夜夜的汗水？流露出老师多少个40分钟的心血？作为学生，我们是否应该学会感恩呢？

她，是一个平凡而又不一般的人；她，是一个其貌不扬而又无比高尚的人；她，是一个默默无闻而又无私奉献的人。她，就是我们班主任——项老师。

在二年级的时候，也就是项老师接过我们班的那个学期。我的成绩并不出类拔萃。而且是一个胆怯的小女孩。有时候在脑子里想好了，可是一发言，就紧张起来，把答案忘得一干二净，站着不知所措。但是老师还是一个劲得鼓励我和同学们：对错并不重要，只要肯动脑筋。

记得有一天。下课时，同学们正玩得起劲。突然，一位男同学不小心撞到了头部，顿时起了一个大包，血流满地。同学们都慌了神，急忙把他送到老师办公室去。老师见状，连忙用纸巾捂住他的伤口，并扶他去义务室治疗。上课时，老师批评了同学们不应该

那么调皮，但是语气中流露出更多的是担心。

以前，我们小。学校在一定时间里要出黑板报，老师就放弃了半天的休息时间，为我们出黑板报。看着我们津津有味地读着黑板报上的故事，老师的心苦没有白费；以前，我们小。读不懂课文，老师就一遍又一遍地教。看着我们的成绩，老师的汗水没有白费；以前，我们小。有很多字不认识，尽管这样，老师还是提倡我们多读课外书。现在我们积极地看书，老师的心血没有白费……现在，我们长大了，老师一如既往耐心地教育我们，而且还给我们许多锻炼的机会：班干部竟选。组织班队会……这些都是让我们加强表达能力。施展自已才能的机会吧？

老师，我是小船，您是大海，没有您，我怎么能远航？老师，我是泉水，你是高山，没有您，我怎么能潺潺流淌？老师，我是幼苗，您是雨水，没有您，我怎么能出壮成长？您用知识甘露，种下我们的理想花朵；您用心灵源泉，润育我们品德的美果。在不久的将来，我不论成为挺拔的白杨，还是不起眼的小草野花；老师，我都会以所有的翠绿向你致敬！我衷心向您道声：“老师，谢谢您！”。

女老师的作文篇8

1. …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

2. 这文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

3. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，形成完整的形象。

4. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一读。

5. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

6. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一佳作。

7. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一佳作。

8. 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

9. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

10. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

11. 全文通俗易懂，趣味性强。