详细的教案可以帮助教师把握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行，结合实际的教学内容和进度，教案的设计才能更好地满足学生的学习需求，好文笔小编今天就为您带来了系绳子教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
系绳子教案篇1
设计思路：
绳子是孩子熟悉的物品，平时玩耍中有意识地寻找绳子的各种变化。所以设计了本次活动。让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，感受绳子的多变性，培养幼儿动作的协调性、灵活性。
活动目标：
1、探索绳子的多种玩法。
2、提高动作的协调性、灵活性。
3、体验合作的快乐。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
每人一根绳子、音乐磁带《健康歌》、一段舒缓的音乐、贴地彩纸;场景设置一条5米宽的河流;小猴子毛绒玩具若干、一棵大树。
活动过程：
一、玩绳子
1、每个幼儿一根绳子，在《健康歌》的音乐声中运用绳子自由运动。
2、绳子除了可以跳以外还有哪些其他不同的玩法?
3、自由玩耍，大胆探索各种不同玩法。
二、营救小猴
1、小猴遇险，猴妈妈请小朋友帮忙营救小猴。
2、营救小猴的'路上(前面有大灰狼，小朋友快蹲下;现在我们走上了独木桥，小朋友摇晃前进……)
3、走到事先设置的5米宽河流前时停下，引导幼儿想象前面有这么宽的河怎样才能到达河岸，救小猴子!
4、讲解玩法与规则。利用绳子变成各种营救工具。(如小桥，梯子，独木桥、石礅等)通过小河到达河岸，救小猴。
5、教师适当引导。如：绳子不够了怎么办?绳子是老师送给小朋友的礼物能不能还留在河两岸呀?……
6、营救小猴。
7、营救成功，送小猴回家。
三、开派对。
学猴子动作，在音乐的伴奏下做放松运动。
教学反思：
这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。
活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。
系绳子教案篇2
活动目标
1、了解绳子的特性，发展幼儿的创新精神。能探索出绳子的多种玩法，掌握玩绳的基本技巧，发展幼儿的身体动作。
2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力与创造力。培养孩子跑、跳、钻的能力，增强幼儿体质。
3、培养幼儿团结合作的意识。
活动准备
材料准备：绳子若干根。
活动过程
1、教师安排游戏
教师带领幼儿做热身运动，活动手腕、脚腕等，同时布置场地，请部分幼儿拉绳设置障碍，障碍有高有矮。
教师讲解游戏规则：
游戏中要跨越矮的障碍绳，钻过高的障碍绳；
在钻的`过程中，不能用手去扶绳子，游戏中要注意安全；
越过障碍后要快速跑回起点，最快的为胜利者。
教师将幼儿分为两人一组开始游戏。
2、游戏实录
第一组是一个男孩和一个女孩进行比赛，孩子们很兴奋，男孩子们纷纷为浩成加油，女孩子们纷纷为梦琦加油，比赛过程很激烈。浩成跑回来后立刻高高地举起小手示意我他获胜了。看来这项活动对这位运动小健将来说是很轻松就能完成的。
第二组是两个男孩子进行比赛，赛事更加激烈。由于炜烨是班里的小班长，很有威望，所以孩子们的加油声都送给了他，他也不负众望，第一个冲回了终点。我也表扬了同他一起比赛的兆霖，鼓励他以后要多锻炼身体，下次一定能战胜炜烨的。
第三组是两个小女孩进行比赛，由于个子比较小，跑起来的速度显然比前面两组慢，但是她们还是顺利完成了任务，两个人几乎是同时到达了终点。
第四组是我们班的格格和锦雯，两个漂亮的小姑娘，比起赛来互不相让，最终格格以一步之差输了。格格是个自尊心很强的孩子，当听到其他小朋友说：“锦雯真棒”时，我发现格格的眼睛里出现了小泪珠，我赶紧上前去安慰她。真是个好胜的小姑娘啊，相信她下次比赛一定会鼓足劲得个第一名给大家看的。
第五组是我们班的小淘气刘昊的比赛，他的对手可不简单啊，是我们班的.重量级人物鸿槿。为什么说是重量级人物呢？因为他是我们班的小胖墩！比赛开始，只见刘昊纵身一越，轻松地跨过第一个障碍。下面的观众们一个劲加油“刘昊冲啊、刘昊必胜！”刘昊像一只小猴子似的轻松完成了比赛。而鸿槿就没那么轻松了，由于太胖了，加上衣服穿得有点多，腰都快弯不下去了，跑到终点时他已经气喘吁吁了。我对鸿槿说应该多运动减减肥了，他冲我傻傻地笑了笑然后不好意思地点了点头。
3、引导幼儿探索绳的多种玩法
(1)幼儿自由探索绳的各种玩法，体验创造性玩绳的乐趣。
(2)在教师的引导下，幼儿相互交流，示范各自的玩法。
练习套和跳的玩法：
将绳子的两头扣在一起套圈，将绳圈摆在地上练习单、双脚跳圈，或将两根绳子平行摆好练习单、双脚跳过小河。
练习走和平衡的玩法：
在一根绳子上走钢丝，在两根绳子中间走小桥。
练习跑跳的玩法：
边抡绳边向前跑跳。
(3)引导幼儿探索合作玩绳的方法，培养幼儿的合作意识幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳的玩法。
请幼儿相互交流合作玩绳的方法。
自愿组成若干小组，做自己喜欢的游戏。
系绳子教案篇3
设计意图：
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标：
1、引导幼儿正确使用剪刀。
2、能沿着直线剪。
3、引导幼儿学习四个角沿线往后折。
4、能大胆操作。
5、培养幼儿对手工活动的兴趣。
6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
7、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活动流程：
歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：找鸡妈妈
活动过程：
1）歌曲导入：
——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭？
——幼齐答：鸡宝宝。
——师：鸡宝宝为什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。
——师：小朋友，我们帮他找妈妈吧！
（2）找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
——师：怎么找呢？
——幼1：我们电话给鸡妈妈。
——师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦！
——幼2：找警察叔叔帮忙！
——幼3：我们帮他找
——幼4：小鸡自己回回家！
——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈…
2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法
——师：老师是怎么找到鸡妈妈
——幼1：老师是折出来的。
——师：仔细想想是怎么折的？
——幼2：把角折起来了。
——师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样？那怎么办呢？引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？
（3）幼儿操作
1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。
2、鼓励胆小的`幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。
（4）作品点评：
师：大家都做的很好！鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可高兴了。鸡妈妈说：“你们真是好孩子！”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。
（5）韵律：小鸡找虫子
小鸡小鸡，上高山。
上了高山转了个圈。
小鸡小鸡看看天，
小鸡小鸡摸摸地，
呀，好大一条虫子！
叼起来，吃下去。
哇，味道好极了！
活动延伸
师：小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看！！
反思：
老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。
不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，幼儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。
系绳子教案篇4
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
2、轻松欢快的音乐
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大？
二、给气球充气
1、教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化？”
幼：变大了
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2、教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化？
三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧！”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3、幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六、活动延伸
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的.让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
系绳子教案篇5
活动目标：
1、熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。
2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。
3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。
活动过程：
1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么？它们有什么区别？。任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。
指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多？哪条板凳的`腿最少？
2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。
3、游戏：跳圆圈。
4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
系绳子教案篇6
活动目标：
1、初步了解各种不同种类绳子的特点和用途。
2、引导幼儿用连贯的语言说出绳子的用途。
3、培养幼儿想象力、创造力和发散思维能力，体验一物多玩与集体合作的乐趣。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
准备绳子用途的图片
活动过程：
1、教师引导幼儿说出生活中见过的各种绳子和用途。
师：我们的生活中哪儿用到了绳子，它们是用来做什么的？你还见过什么别的特殊的绳子？它们都可以用来做什么呢？
2、教师将生活中的各种绳类工艺品和绳子的用途用图片展示。（毛线绳可以编织、做工艺品，麻绳、尼龙绳可以用来捆东西，绳子拉起来可以晾衣物，细线可以钉扣子、缝衣服，纸绳可以用来做装饰品，草绳可以用来编草鞋和各种别的东西……）
3、教师示范用绳子拼图案，引导幼儿动手单独或者多人操作。
师：我们用绳子还可以拼出图案来。你想用你手上的这根绳子来做什么？现在你来试一试好吗？（幼儿自由探索、玩耍，一人玩、两人玩、合作玩……教师鼓励幼儿探索不同的玩法，帮助能力差的幼儿。师幼共同创造，及时总结、尝试不同的玩法，鼓励幼儿不断创新。）
4、幼儿介绍自己作品。
请幼儿站起来向大家用清楚连贯的语言介绍自己拼出的图案，教师适当点评。
活动反思：
1、教师示范的时候不够清楚。
我设计的时候是想让他们看清我拼出图案的'过程，所以我选择了当场操作，但是我在桌子上操作的时候绳子没有固定，很容易被幼儿一碰就变形了。
2、桌子摆放和教师位置不合理。
我让大家把桌子搬到了中间进行教学，原来安排是比较空的，但是大家都看不到我的电脑屏幕，于是就越挤越近，最后幼儿的成果很容易被旁边的幼儿破坏。我没有把图片放在ppt上全屏显示也是大家看不到的原因。
3、成果无法展示。
应该让他们回到原来的桌子上操作之后把作品用固体胶粘在纸上，这样还可以展示出来。
4、活动创意不错。
用一根绳子来拼出图案，类似于一笔画成的简笔画，可以很好地锻炼幼儿创造性思维，形式也比平常的美术活动简单。
系绳子教案篇7
活动目标：
1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。
2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。
2、多种材料的绳子头若干。
3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。
活动过程：
1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。
教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。
讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳...）。
2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。
（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳...），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。
（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性...）
（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳...）
（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。
通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。
1、分类游戏。
2、幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。
4、比长短、比粗细。
教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。
再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。
活动反思：
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个ppt，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。
在活动中我自己觉得有很多的缺陷：
一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的`达到预期的效果。
二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。
三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。
科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
系绳子教案篇8
一、活动目标
1、认识各种各样的绳子，了解绳子在实际生活中的不同作用。
2、通过玩，进一步感受不同绳子的不同特性和用途。
3、喜欢和同伴交流、分享，体验带来的乐趣。
二、教案准备
1、毛线、丝带、鞋带、电线、溜溜球、用绳子编织的包、毛衣、陀螺、拔河的绳子。
2、每位幼儿收集的绳子。
三、教案过程
（一）猜一猜，激发幼儿活动兴趣
1、师：小朋友，看，今天老师带来了一个口袋，请你们摸一摸，猜猜它们是什么？
2、师：小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？
出示口袋里的绳子
提问：这是什么？你知道它有什么用吗？
（二）幼儿自由谈论自己带来的绳子
引导幼儿说说：你带来的.是什么绳子？它是用什么材料做的？它有什么用处？
（三）观察多种不同质地的绳子，了解其用途
1、师：今天，老师也带来了一些神奇的绳子，我们一起来看看它们是什么样的？（出示实物筐，、有的粗、有的细，颜色是各种各样的，有的是塑料的，有的是麻绳的，有的是圆的，有的`是扁的……）
2、好玩的绳子
师：请你们用自己喜欢的绳子玩一玩，看谁的玩法多
（1）幼儿开始创造
（2）玩过后，请幼儿介绍玩法，幼儿一起玩
3、分组试一试，看看绳子有什么用
第一组：“挂”衣服、毛巾、图画
第二组：“系”鞋带
第三组：帮小手找朋友
第四组：“串”珠子
第五组：“扎”礼盒
第六组：编织、绕毛线
（四）说一说用过后、见过的绳子
师“刚才你用绳子干什么了？在我们生活中，绳子还有什么用？（讨论交流）
小结：绳子能捆绑东西，绳子还能扎头发、丈量、织鱼网、荡秋千、钓鱼、拔河、跳绳、装饰、做中国结、保护树桩、织毛衣……
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
户外活动继续玩各种绳子。
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