通过教案的整理，我们能够更好地进行教学反思，为了保证教学质量，教案的撰写应经过多次修改，好文笔小编今天就为您带来了绕花园教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
绕花园教案篇1
一，教学目标
（一）在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容、
（二）体会爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的道理、
（三）能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支、
二，课时安排两课时
三，教学过程
第一课时
活动导引
1、课前预习、要求如下：
①读准音，注意查找工具书、
②读顺文，注意声情并茂的朗读、
③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容、
2、开课导语
有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》、
活动过程
1、正因活动下列加点的字该怎样读（以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上）
栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支
2、听读活动
（1）听的要求
①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园
②你在预习时对本文的立意，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受、
⑵读的要求ˉ
教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰，准确，优美）的示范，情（欢快与苔闷）的感染，意（天真，稚趣〉的导引，发挥教师范读的多重隐性功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的、
3集思考活动
（1）学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由、
⑵教师辅助策略：启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合思考练习一思考、巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题、
4、交流活动
⑴关于动人的故事，花园的变化、可以以下列问题带动同学、
①孩子们为什么喜欢到花园去玩
②巨人为什么要筑一道围墙
③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化
④巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的
⑤巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化
⑵关于本文的立意，可以从思考练习一入手、
习题一：
孩子们给巨人的花园带来了美好的春天、当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风，冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸、
习题二：
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来，他也急切地盼望着天气发生变化、正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果、特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟，变得充满爱心理
（站在孩子角度参与活动，对其他
教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案三》，来自网！http：//
见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩、）
最后以这篇童话告示了我们怎样的道理收束讨论、（爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦）
5、课堂小结，布置作业、
作业：思考练习二、
第二课时
1、开课导语
叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言、
2集思考交流活动
⑴关于结构切分
让学生充分地讨论，并讲清理由、教师可从花园有几次春天上加以引导、
课文可分成三个部分，其中第二，三部分为课文的重点、
第一部分（1—2段）孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍、
第二部分（3—10段）巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天、
作者以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价、
第三部分（11—22段）孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化、
巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了、……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所、作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人吓得都逃走了，花园立刻又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人、接着写巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸、其他孩子也不再害怕巨人，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了、写得真切感人、作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底、
⑵关于品析文章的语??
①活动形式：
教师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论、可设计以下问题带动学生
*第2节写巨人不再花园，措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色
*第8节用了哪些修辞手法，有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象
②活动引导
关于第2自然段的重点品析
作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用！写得形象生动而富于感情色彩、写巨人不在时的花园：青草是绿茸茸的；花朵是粉扑扑的；果实是累累的；用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情、表现巨人的自私，则用了祖声粗气地吼叫、写巨人改变态度之后到花园去，用的是轻轻地走下楼，悄悄地打开前门、悄悄和轻轻这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱、当巨人再次看到他所喜爱的小男孩时，用了激动，奔急匆匆来表现他急切的心情
关于第8自然段的重点品析
第八段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人手法：小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了、用以表现小鸟儿，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明、写雪，霜，北风，冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树，乌，花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法、写花园美丽和花朵之多，使用了比喻修辞：鲜花多得像天上的星星、另一个比喻是写巨人转变之后，认为孩子们才是最美丽的花朵这些比喻有很强的感情色彩。
③活动的深化
教师指定对象请学生造句，要求运用相关的辞格、话题可选择思考与练习三。
3、课堂小结，布置作业、
阅读王尔德的其他童话，讲给同学听。
绕花园教案篇2
【内容简析】
本次语文百花园共安排了五项训练，包括语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道，其中语海畅游栏目又包括辨别声母、看图识字、句子训练三个内容。通过这些练习的训练，培养学生的学习兴趣和语文综合能力。
【设计理论】
本次语文百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】
1闭确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2迸嘌看图说话的能力，进行词语和句子的训练。
3敝傅佳生进行说话训练。
【重点难点】
重点：看图读字词和说句子的训练。
难点：进行说话训练。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。
一、激趣导入
今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。
二、学习第一题(连一连，读一读)
1绷一连。
出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。)
2弊杂啥烈欢痢
3背鍪究ㄆ认读，先带拼音读，再去掉拼音读。
里你兰南流牛龙农
三、学习第二题(汉字真有趣)
百花园里，汉字真有趣，有些字读音相同，但字形不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。
1彼狄凰担读一读。
2毙∽樘致郏耗闶窃跹记住这些字的?
四、学习第三题(看图说一说)
1水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐个出示课件。让学生说一说。
2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告诉大家。
3________、_________、_________和是水果。
_________、_________、_________和是蔬菜。
五、学习第四题(读一读)
1读词语
2互相正音。
3学生有感情朗读。
六、学习第五题(我的采集本)
在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。
师：这个句子真美啊!读一读，体会体会。
2读过让你特别喜欢的.句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。
3写到采集本中。
七、教师总结
第二课时
本节课学习的内容是“说话写话”和“能说会道”。
一、说话写话
1同桌互相说一说，图中画的是什么。
2想象一下，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水龙头的，他心里是怎样想的。
二、能说会道
（一）情景引入
1(课前准备游戏或课件)观看几个游戏，你喜欢吗?今天，我们再来玩一玩，乐一乐。
（二）明确要求
1倍烈欢粒你从课本里了解了什么?
2备嫠哐生，今天我们不但要把游戏玩好，还要认真观察，会把游戏生动地说出来，看看哪组同学玩得好，哪个同学说得好。
（三）互玩游戏
1你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。
2评一评，看谁说得好。
3请同学表演游戏，其他同学注意把游戏看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。(尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。)
绕花园教案篇3
活动目标：
1.运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2.尝试积累认识春天季节特征的经验。
活动准备：纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
1.感知、讨论。
师：美丽的`春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
（1）许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）
（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)
（3）那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
2.探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）
3.幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
4.欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
绕花园教案篇4
教材简介：
?巨人的花园》义务课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。
设计理念：
引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。
教学目标：
1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点：
想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。
教学难点：
体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
教学过程：
一、检查预习，粗知课文内容。
1、板书课题。
2、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花??
狂风大作 雪花飞舞 冰雪覆盖 鲜花凋谢
3、自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。
（设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）
二、对比读文，充分想象，强化体验。
1、（演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。
教师相机板书：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香
引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？
教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。
带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。
2、巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6自然段。此时的花园用什么词来形容最恰当？
板书：狂风大作 雪花飞舞
（演示）：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。指导“牌”字的写法。
同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？
（设计意图：本文教学的难点就在于体会对比的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次对比学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相对比，把孩子们前后截然不同的心情相对比，让学生触景生情，情景交融，感受文本。）
3、过渡：巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。
引导学生自由读第7自然段，找出对比描写的语句练习朗读。
板书：草翠花??
冰雪覆盖 鲜花凋谢
4、站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔细默读8-11自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？
（教学预设）学生可能会找出这样几点：
小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；
小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；
小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；
巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们。
5、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？
6、小组合作，讨论理解句子：
没有孩子的地方就没有春天。
换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！
（设计意图：本环节紧紧围绕课文，引导学生充分读书，在读书中了解课文内容，对比人物态度和感觉；在读书中合作交流，训练学生归纳整理的能力；在读书中拓展学生创造想象的空间，净化了学生的心灵；在读书中明白快乐应当和大家一起分享的道理。这一教学环节的设计，使工具性与人文性得到和谐的统一。）
三、看图想象，续编故事，编排课本剧。
1、指导看图，用学习本课积累的词语，生动地描绘画面的内容。
2、仔细观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。
3、小组分工合作，把课文改编成课本剧。
板书设计：
巨人的花园
鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花??
狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖
分享快乐 无比幸福
绕花园教案篇5
活动目标：
1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受春天花园的美丽，萌发爱护它们的情感。
重点：
能够仔细观察画面，用完整的语言说说花园里的秘密。
难点：
能用各种感官去发现花园里的各种秘密。
活动准备：
动画课件、扇子、香水、花瓣若干
活动过程：
一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验，引发活动的兴趣）
师：还记得我们学的`一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。
（幼儿集体到中间歌表演：今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）
重点提问：歌里唱得花园那么美丽，我们也经常去散步的，那幼儿园的小花园里有些什么美丽的植物呢？
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发现自然的秘密）
1、封面
师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。
——出示画面1
重点提问：小哥哥找到什么了？
小结：小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。
2、画面1、3
重点提问：小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再仔细找找！
小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不仔细看还找不到他们呢。
重点提问：这些秘密是小哥哥用什么发现的？
追问：是用我们身体上的哪个器官啊？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面2
师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！
出示画面2（放背景音乐风，教师用扇子向幼儿轻轻扇风）
重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？
小结：小哥哥又找到秘密了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！
重点提问：风吹在身上是什么感觉的？
小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）
师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。
重点提问：你听到了什么声音呀？
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？ （幼儿发散思维）
5、画面5
师：小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”
重点提问：老师有一个特别的味道，请你们闻一闻，（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）你们闻到了吗？是什么？
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：通过对完整的绘本欣赏，激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣）
1、完整欣赏故事
师：我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密，让我们一起再来看看有哪些秘密哦。（师完整讲述故事）
2、其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？
3、分享环节：小哥哥今天准备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。
绕花园教案篇6
活动目标
（1）熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
（2）初步学会运用重叠词和"不是xx，是xx"的句型；
（3）学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
活动准备
（1）材料准备
1、《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的'图片插在背景图中）
2、自制的《花园里》图书4本
3、录音机、录音带
（2）经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
活动过程
一、导入
（1）以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作
（2）引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
提问"花园里有什么？"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
三、分享经验
（3）老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
提问："感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
（4）播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：
1、"你最喜欢散文里的哪句话？为什么？
2、"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是xx，是xx"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作
（5）引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
活动延伸
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
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