2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。

3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。

评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操。

活动反思：

在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性，(如：作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等)，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力，教师为幼儿提供了充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜欢的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的发展，又达到了教育的目的。

中班池上教案篇2

设计意图：

近段时间，班级养殖区的小蝌蚪们已经慢慢长出了前腿和后腿，孩子们兴高采烈地开始讨论起小青蛙。“老师老师，你看我们的小蝌蚪已经快变成一只小青蛙了，它们好久才能从鱼缸里跳出去呢?”“它们会跳到哪里去呢?”“它们会不会遇到什么危险呢?小猫咪会吃它们吗?”......孩子们对青蛙生活方式的好奇，促使我萌发了设计此活动愿望。

本次活动创设以青蛙闯关的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

活动目标：

1. 能模仿青蛙的动作形态，进行正确地向前跳、分合跳等动作。

2. 自主探索、操作器械，发现材料的多变性、可组合性。

3. 积极参与闯关游戏活动，敢于自我挑战，感受与同伴合作游戏的愉悦体验。

4. 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5. 培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

重点难点：

重点：在闯关游戏中，发展幼儿向前跳、分合跳等动作技能。

难点：能较熟练的连续向前跳过多个障碍物

活动准备：

1.青蛙头饰(人手一个)口哨

2.红色、黄色、蓝色即时与幼儿人数均等、贴贴纸若干

3.运动器械：呼啦圈、方形泡沫垫子、羊角球、绳子

4.户外操场、小彩旗若干

5.音乐：《快乐的小青蛙》

活动过程：

一、热身运动

1.幼儿自由站立或蹲下，想象自己是一只小青蛙。

2.跟着音乐做动作，模仿青蛙的日常动作体态：青蛙吃虫、青蛙跳荷叶、青蛙游泳……

二、幼儿四散玩耍、尝试探索不同的跳跃方式

引导语：青蛙们，待会老师要带大家去冒险岛闯关，通往岛上的路程十分遥远而且非常危险，我们一定要练好本领成为一只勇敢的青蛙，才能有机会通过冒险岛。操场的四周为大家提供了各种器械，大家抓紧时间练习吧!

1.幼儿自主玩耍器械

鼓励幼儿大胆尝试操控、摆弄器械，掌握不同的跳跃方式。

2.引导幼儿合作玩耍

教师重点指导是如何与同伴商量玩的方法。

3.幼儿小结，示范玩法

“我用了哪些器械练习了跳跃呢?如跳了羊角球、跳过了呼啦圈、跳到了垫子上……”

“我和同伴一起共同玩耍了哪些材料呢?我们一起将圈组合成了……..”

教师将合作得好一组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法，让幼儿相互学习。

4.教师规范动作要领

动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻

三、游戏：青蛙来闯关

引导语：青蛙们，通过前面的训练，你们已经练习好了规范的跳跃本领，可是，要想成为一只勇敢的青蛙，还得穿越过冒险岛，才能获得勇敢青蛙的勋章。你们有信心通过冒险岛吗?

情景设置：

将户外跑道设置为通往冒险岛的路程,终点插上小红旗。

玩法(一)：通关路程由我定

1.幼儿自由组合成人数均等的红黄蓝三队

2.由每队的队长和组员共同商议、将器械组合摆放在跑道上。

3.口哨声响起，三队第一名幼儿依次跳过自己设置的障碍跑道

4.以三队中的最后一名幼儿到达终点的时间为准，谁最先到达终点取出小红旗，那一队的幼儿即可获得青蛙勋章的称号。

玩法(二)：闯关路程不简单

关卡1：跳过山坡

规则：每队幼儿从起点跳羊角球出发，到达第一关关卡后敲鼓示意

关卡2：跳上荷叶

规则：幼儿双脚往前跳跃到泡沫纸板。(注意，没跳上去的则重新开始)，通过这一障碍后敲鼓示意。

关卡3：跳过澡泽

规则：幼儿双脚开合跳跳过多种组合的呼啦圈，取得小红旗，获取胜利。

四、青蛙勇士颁奖典礼

1.向获胜的队伍颁发勇士勋章

2.没获胜的队伍颁发勇敢之星

五、放松运动

师：今天小青蛙们历经了重重困难终于到达了冒险岛，现在是不是有点累了呢?

让我们跟着音乐放松放松吧，拉拉腿、伸伸腰、扭扭脖子……..

活动反思：

在整个教学活动过程中，幼儿参与的兴趣十分高涨，自主性强。在进行闯关游戏时，第一关闯关时，在找队长和不间断跳跃时出现了一些困难，但是经过小朋友的互相帮助，问题得到了很大的解决。在进行第二闯关的时候，幼儿有了较多的经验，开始得心运手了。在进行自主选择器械进行跳跃时，孩子们有很多不错的想法，每个孩子都能与同伴共同协作寻找闯关的办法。幼儿的跳跃能力也在一次又一次的闯关活动中，得到了很好的发展。通过这个活动，我也反思到自己在平时的教学活动中，对幼儿的控制太多，对于幼儿的放手还不够。希望在今后的活动中也像今天的活动一样，多给予幼儿体验、试错、合作的机会。

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中班池上教案篇3

活动目标：

1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2.能仔细地观察和寻找实物卡。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。

2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

(一)提问导入。

1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿寻找实物卡片。

1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;哪个小朋友找得最少?是几张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……

2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

(四)比较卡片数量的`多与少。

1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师：你是怎么知道的?

活动延伸：

区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

?纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

中班池上教案篇4

设计思路：

“老虎、狐狸、小动物”之间的这种强弱对抗的故事，对孩子们来说一直是非常有吸引力的。《第二块蛋糕》这个故事是为数不多的关于小动物（弱者）战胜狐狸（强者）的故事之一，所以故事对于孩子们来说就更加的有吸引力了。本次活动设计力图通过对比狐狸两次抢蛋糕的不同过程和结果，因此采用了老师带领幼儿共同阅读的方式。在故事重复的部分的，就采用几幅图片进行比较的方式，让孩子更好的了解两次抢蛋糕的不同结果。（如：为什么第一次狐狸抢蛋糕，小动物们着急的追出去，第二次小动物还在笑呢？）

活动目标：

1、喜欢阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

2、幼儿能观察理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节。

3、体验故事所含的意义，知道欺骗别人最终会得到应有的下场。

活动重点：喜欢阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

活动难点：仔细观察狐狸两次抢蛋糕时小动物的不同表情。

活动准备：

?第二块蛋糕》的ppt、大书。

活动过程:

一、聊聊蛋糕：

1、（出示蛋糕图片）你们看这是什么呀？

2、你们吃过蛋糕吗？你们吃过的蛋糕是怎么样的，什么味道的啊？

二、看看讲讲。

1、ppt演示1——6幅图（图一、图二，教师边放边解说：“加上巧克力、放上葡萄干、拌上白糖，小猪、小猫、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，喷喷香。大家坐下来准备痛痛快快的吃个饱。突然，再播放图三——图五）

教师提示：边看边想，发生了什么事？

1)、看完后提问：你看到了什么？

2）、你们说小狐狸抢走了蛋糕，你从哪里看出来的？

3）、小动物的表情怎么样？会说什么？（快还给我们，这是我们的蛋糕）它们为什么很着急？（因为这是小动物自己做的蛋糕，被狐狸偷走了。）

4）、狐狸把蛋糕给了谁？

5）、老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗？从哪里看出来的？老虎会表扬狐狸吗？

6）、他还会对狐狸说什么呀？听（好吃、好吃!再给我做一块蛋糕，给我吃第二块蛋糕。）

7）、这下狐狸怎么样了？（狐狸不会做蛋糕，有点发愁了）（观察第6幅图）

小结并过渡：是啊，狐狸不会做蛋糕，所以发愁了，你们猜猜狐狸会怎么做呢？（幼儿自由猜测）

你们各有各的说法，那结果到底怎么样呢，让我们继续看图片吧。（播放图片7——10）

2、幼儿继续讲述。

1）、狐狸第二次偷蛋糕是从哪幅图上看出来的？

2）、小动物的表情怎么样？它们为什么在笑呢？（因为蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥巴）（幼儿猜测）

3）、狐狸第二次抢了蛋糕给老虎，这回老虎吃了怎么样？

4）、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味，为什么这一次却皱起了眉头，火冒三丈呢？（幼儿大胆猜测）

5）、第二次，小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢？（小动物知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）

6）、你们猜，这时狐狸的心里是怎么样的？

7）、最后，老虎是怎么样对狐狸的？

小结过渡：狐狸还蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍。看来狐狸再狡猾也斗不过聪明的小动物，狐狸啊狐狸，你可不能再抢别人的东西，要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍，我们大家一起来分享这个有趣的故事吧。

三、共同阅读大书，教师完整讲述故事。

1、师幼再次交流讨论：蛋糕是从哪来的？狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情有什么不一样？第二块蛋糕里有什么秘密？

2、教师根据幼儿说的内容翻到相应的画面，与幼儿共同阅读、分享故事。

重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情为什么不一样？抢第二块蛋糕时小动物们为什么不追，反而还站在旁边笑？

3、小结讨论：小动物们真的是很聪明，如果你是小动物，狐狸来抢你的第二块蛋糕时，你要怎么办？

中班池上教案篇5

活动来源

一次美术活动，张标小朋友的纸画脏了，他对周围的孩子说，我想把纸洗干净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸（见附页），与上述纸对应的纸卡（5×10cm2）一套。

活动过程

一、初次探索：用比较的方法给画纸洗澡。

请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？

2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议——画纸能不能洗澡？为什么？你发现两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平时画画时要爱惜纸，小心一些。

表扬大胆说出发现的'孩子。

二、再次探索：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找——哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。

2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？

三、呈现经验

1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。

2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延伸：自主选择，分组游戏

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

活动反思

尊重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》，就是我们根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。

本次活动，教师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗干净再用？”作了积极应答。提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。

在洗的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师永存童心，面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班池上教案篇6

活动目标

1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。

活动准备

1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

2.幼儿活动材料第一册1-6页。

3.ppt

活动过程

一、了解“新年”的来历。

1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

教师逐张出示ppt，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。

2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。

看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的'小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。

二、阅读“新年”故事。

1.幼儿阅读活动材料。

（1）书里还有那些红彤彤的东西？

（2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？

（3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？

2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

2．根据幼儿的回答，教师在ppt的相应地方做标记。

3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。

四、活动结束

中班池上教案篇7

活动目标：

1.尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。

2.体验过新年时的喜悦之情。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.图谱、相关图片。

2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：

一、复习歌曲《过新年》。

1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。

2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。

1.徒手练习

幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本)，练习1—2遍。

2.尝试配乐器演奏。

提示：刚才我们一共用了两个动作(幼儿的`动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导)。

4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。

三、收拾乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

中班池上教案篇8

本次教学活动采用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一游戏的教学方法，当幼儿知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满足感。整个活动，幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的，但在最后的学习儿歌的环节，幼儿能够很好地和教师一起做动作，但却记不住儿歌的词。因此，这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。

1、引题方式不够新颖

以图画的方式引题相对比较的常见，而且图画是死的，不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片，或是让图画动起来，给图画配上声音等，使幼儿更有一种身临其境的感觉。

2、学习儿歌的环节需改进

虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体，但在引用进儿歌的时候比较的突然，方法不够好，以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。

领域语??

活动类型

文学欣赏

活动内容

春天到

活动目标

1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。