通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。

历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问;二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新;反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。

其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗?它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢?最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。

事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了;师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了;学生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。当然，作为一个新教师，在这次大比武教学过程中，还是存在许多不足之处，尤其是正逢新教材的初步试点阶段，问题就显得更多些，希望今后能有机会多吸取些其他教师的教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新的历史课堂教学评价标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。

因此，需要注意的几点是：

1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用、完全由学生自己学习的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。

2、合作探究的时候，教师游走的范围应当遍及教室的每个角落，不要遗漏任何一组学生;教师不要在小组中逗留太长时间。教师在教室里走动时不宜太快或太频繁，以免让学生眼花缭乱;

3、需要掌握的原则：鼓励——但不能庸俗化(适度);自主——但不能不帮助(引导);合作——但不能走形式(实效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能伪矫情(自然);创新——但不能浮躁化

关于读历史的作文篇2

红色，象征着光明、温暖和力量，红色基因是我们中华民族的精神所在，著名的“井冈山精神”、“长征精神”就是我们的红色基因，一代又一代的英雄们为了人民的幸福、为了国家的独立而英勇奋斗，他们用鲜血和生命，写下了美丽的诗篇。

翻开中国的历史，在艰苦的战争年代，涌现出了许许多多的英雄，有机智勇敢的雨来，有舍身炸碉堡的董存瑞，有“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，有舍身堵机枪的黄继光，有敢于与敌人斗争到底的小兵张嘎……这些英雄就是红色英雄，他们用鲜血染红了国旗，他们永远值得我们怀念和学习。

其中，黄继光是我最为敬佩的英雄。

1952年10月，抗美援朝的上甘岭战役打呼了，黄继光接到任务，摧毁敌人的碉堡机枪，为大部队的冲锋创造条件。可是敌人的火力太猛了，黄继光把手雷都扔了过去，也没有彻底摧毁敌人的机枪，情急之下，只见黄继光勇敢地向敌人的机枪扑了上去，用他的胸膛堵住了敌人的枪口……战争胜利了，但我们的英雄——黄继光却永远倒下了。

红色的基因是我们的根，是我们的灵魂。传承红色基因，就是让我们的五星红旗永不褪色。一首红歌，就是一个动员令，一纸号书;一位英雄，就是一座丰碑，一面旗帜。让我们沿着英雄的足迹，把红色基因代代传承下去。

关于读历史的作文篇3

在中国历史记载的人物里，有许多性格特点互不相同的人物。今天，我要穿越时光，对古代的人物说一些话。

首先，我要穿越到离现代最近的清朝。清朝是个腐败的朝代，却有三百年的历史，真是不可思议！从伟大的康熙皇帝打完天下之后，其他统治者一个比一个差，特别是慈禧太后，由于她的自私、腐败，导致国家被外国入侵，还导致圆明园被烧毁！我真想对慈禧太后说：“您当之无愧的`‘千古罪人’！”

接着，我要穿越到文化时代，宋朝。到了宋朝末期，昏庸的徽宗重用四大奸臣——高俅、蔡京等。我真想对徽宗说：“你不能乱用奸臣啊！否则到时候，你的百姓们活得不安宁，个个都会造反，您要三思而后行啊！

然后，我要穿越到唐朝盛世。当时，是由大名鼎鼎的唐玄宗李隆基管理国家。在他中年时期，国家到了最强的时候，可在他晚年时期，安史之乱爆发了，他和杨贵妃还有众臣只好逃离首都。在途中，众臣们多次劝李隆基杀掉杨贵妃，不要让她连累国家。李隆基看到众臣们随时可能造反，只好杀掉杨贵妃……我想对这位皇帝说：“您虽然创造了盛唐，但由于您对杨贵妃的宠爱，导致不务正业，造成了安史之乱。如果年还能重来一次，希望您可以知错就改。”

最后，我要穿越的时代是有中国第一位皇帝——秦始皇那个年代。秦始皇打破了六国联合之后，修骊山墓、建阿房宫、焚书坑儒、劳民伤财，秦二世更是罄竹难书。

过去的历史里有许多典型的昏君。希望他们可以改邪归正，弃恶从善。还希望我们这代人能够以“他们”为戒。

关于读历史的作文篇4

在祖辈们走过的足迹上，人们来来回回的重复着同样的生活，在这一片红土地上，不断演绎着亘古不变的人生戏剧，人们以其粗犷的方式传承着古老的香火，从先辈们粗糙的双手中接过上苍的祷告，在天地间不停的奔跑着、追逐着，静静地倾听着历史讲述的声音。

当人们在历史的长河中拾起一点点祖辈们创造的文明时，谁会想到有许多许多的古人已经消失过去了，已经远远的退出了历史的舞台，留下的是许多许多的奇迹或是古老的文明，留予后人的，仍在今天文明的天空中，闪烁着一颗颗璀璨耀眼的明珠。

我很喜欢先辈们的，他们给予这个世界的是人类特有的丰富多彩的精神文化事象，是链接古往今来的原本，是后人想要寻根问祖的历史依据。在先人前面，在祖辈们谛造的文明面前，值得后人认认真真的考究，值得好好的珍惜。

当我们在探索先人们创造的奇迹时，能从中找到什么呢？从中又学到了些什么呢？现在又该做些什么呢？是啊！当我们发现了古人创造的奇迹时，就会欣喜若狂。我们只是发现而已，没有像古人一样创造什么，就这般欣喜若狂，看来我们还不如古人更有智慧，这样的说法颇有些片面或武断了，当我们枕着许多古文明，像梦一样消失过去了，我们就再也不会欣喜若狂起来了，难道不是我们的悲哀吗？当然了，也有历史断代的缘故吧。

当我们把古代文明与现代文明比较，我认为这是不可能相提并论的，也是不能同日而语的。不同的时代创造的文明都有鲜明的时代特征的，但在历史的长河中，历经几多沧桑巨变之后，有一些文明可能在不同时代的浪潮中被推岸上了，搁浅了，忘却了，成了遥远的绝响。存留下来的，沿袭到今的，依然闪烁着耀眼的光荣，是那么的辉煌。

文明是人类在生产生活中创造出来的社会成果，虽然是不同时代的特色产物，但都是可以借鉴的，是人类共同拥有的宝贵的文明财富。

当我们从古人的生活、历史的背景、文化的现象来看，有的已经消失过去了，只在属于那一个时代得到充分的展现，也给今天的后人不断得以探索发现吧了，也只好用现代的手法，经过不懈的努力去还原历史的真实，从而进一步挖掘文明的潜力与文明的魅力。

关于读历史的作文篇5

“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”，丞相横槊赋诗感叹人生苦短;“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，武王叱咤风云抒发政治抱负;“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”，阿瞒积极进取高唱雄心壮志。

——题记

一个心胸开阔的人，能够正确看待自身与他人的差别。他既不会自轻自贱，把任何人都看得比自己优越，也不会盲目自信，无谓的贬低他人，他不会因别人的权力、财富、地位而愤愤不平，他只愿以自己的实力战胜对手，而不是因对手的缺陷而使自己获胜。他没有时间幸灾乐祸、没有时间谈论别人，更没有时间隔岸观火。他只是忙于自己追求的事业，他不会计较在某件事情上是否公平，只愿自己的内心快活与充实。他就是枭雄孟德!

作为一代乱世枭雄，他精通音律、善赋诗歌、运筹帷幄。如果没有他的“雅性节俭，不好华丽”，哪能突出刘备孙权的昏庸奢侈?如果没有他实行的一系列政策来恢复经济的生产和社会的秩序，哪有其子曹丕政治上的卓越才能?

就算火烧赤壁、败走华容道，他依然壮心不已、志在千里、东山再起，消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，奠定了曹魏立国的基础。作为一位父亲，他精心的指导每个儿子的长处并试着弥补他们的不足。因为有他，所以有了曹植曹丕文学上的成就，在其三者的推动下，形成了以“三曹”为代表人物的建安文学，被后人称之为“建安风骨”，他的诗歌大多朴实无华、积极向上、气魄雄伟、慷慨悲凉、反应汉末人民的苦难生活。

“豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君”。诚然，我们不能否定《三国演义》作为中国历史上文学艺术的精品，但它将曹操历史形象反面的扭曲或多或少叫我感到有些无奈。更可悲的是，一直有人把演义中曹操的艺术形象定义成了他的历史形象，让这样一位有作为有理想的英雄几千年来被世人所误解。

“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”就算《三国演义》把曹操写得更奸险，再尖锐刺耳的讽刺声也盖不住曹操的铿锵歌咏，再漆黑阴冷的陵墓也挡不住曹操的一生光辉!放眼历史长河，曹操确实不愧为中国历史上一代雄杰，他应当为后人所敬仰!

关于读历史的作文篇6

五千年的华夏五千年的历史，如此悠悠长河，自古贯今。五千年经历了多少潮起潮落，浪高浪涌，五千年的历史如一部乐章，有着激昂澎湃，有着高亢雄壮，也有着舒缓温馨，婉约凄迷……

五千年的悠悠历史，五千年的歌。我喜欢倾听这首歌。

听那铮铮铁骑、萧萧马鸣，无数的王朝便是在这样的声音中倒下去、站起来。而英雄也正是在这刀刃相接的时代被造就：卫青、霍去病的勇猛骠悍；“飞将军”李广更是留下了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的美名；“精忠报国”的岳将军更是用他的满腔正气震撼了天地，“还我河山”昭示着他的决心，“八千里路云和月，三十功名尘与土”则又体现了他的豁达与爽朗……这样的人物举不胜举，他们带给我的是无比的震撼，是满腔的热情，是一身的.正气。

听那歌舞升平，人民安居乐业的声音，那是心系天下的贤明君主的杰作。听这段历史，让我懂得了慎始敬终、谦冲自牧、虚心纳言、居安思危。

听史，最乐莫过于听文人墨客的诗词曲。李太白的豪爽俊逸，杜甫的沉郁雄浑，白居易的忧国忧民……苏轼的豪放洒脱，辛弃疾的铿锵有力，柳永的婉约清丽，李清照的忧愁凄楚，《窦娥冤》、《西厢记》则更是千古绝唱。听这一段，可以吸取很多的精华，让精神和性情得到陶冶，这便是艺术的殿堂。

听司马迁如何著《史记》，便可从中领悟到人生的意义；听陶渊明的“归去来兮”，则让心得以洗礼，不慕名利，如莲一般清高，如菊一般寂静高雅……

听史，让人从中懂得了很多很多，在享受的同时，可以自察自悟，历史是一位睿智的老人，他教给你人生的一切该拥有的美德，教给你无穷的智慧。

倾听历史——倾听华夏之音！

关于读历史的作文篇7

茫茫大漠，不羁的你我踏上未知的旅途，向历史的时空仰望。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

大浪边，是否曾有一位诗人伫立在这里，惊叹黄河的气势磅礴？一条黄皮肤的河流，贯穿着一个民族五千年的悲欢离合、心哀荣辱；它不曾停止跋涉，哪怕是风僝雨愁、大浪淘沙，依然心怀梦想。你，梦得，拥有着黄河般的澎湃，有着一颗报国的心。你在此许诺，无论世道和岁月如何变迁，都愿意是一滴小小的水，追随你流过大地，流过所有忧伤的`日子。你是历史长河中那颗渺小而又伟大的水滴，在我的心灵中流淌。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

凉州城外，千里戈壁。今夜悲壮的目光铺满了边疆。风从风的后面涌来，撕扯着一面又一面的旌旗。

子羽，你的豪诗恃才，性格豪放，倜傥不羁融进了诗里。在琵琶声中，战鼓擂声前，是满怀壮志，一腔热血；在冷飕飕的光芒中，耀人的战火前，骑着战马冲向塞外的沙场。你奔勇战场的豪迈融进历史长河中，不羁的精神永存我的心间。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

少伯，你在夜风中望着友人离去的心是凉了吧，满江烟雨跟心情一样迷蒙，所有的风景都被一片忧愁笼罩。你凝视着远方，让风带去你的言语：无论世事如何变迁，我一片晶莹透明的冰心，依然装在清澈无瑕、澄空见底的玉壶里，朴素而真诚，永不改本色！你的心是纯粹无瑕的，誓言是永恒的，历史的长河中，有你而清澈，有你而闪亮。

仰望历史，你们矗立在长河中流淌，那一层层的涟漪，荡入我心底。

关于读历史的作文篇8

学校组织安排了我们历史专业的大学生去参加了一次历史教师实习活动，我们实习的学校是市重点学校。实习第一天上午大约十一点，我们师生一行十多人到达了实习学习。早就知道，市重点学校对我们历史专业的实习工作十分重视，但那只是耳闻，今天算是真正亲眼见到了。

首先是刚到实习学校的校门口，就受到了学校三位校长的亲自迎接。虽然今天秋雨绵绵，气温下降，让我们在下校车后感到了一阵阵凉意，但实习学校的领导们集体到校门亲自迎接，还是顿时让人心头一热。其次，实习学校为我们全体实习生安排了宿舍，准备了全套全新的床上用品。以往的实习都是实习生自带行李，今天学校这样安排，实实在在为我们这些实习生们减轻了太多的负担。中午，实习学校的领导们设宴为我们十多个实习生接风。这在我以前的实习经历中是没有一点点记录的，连听说过都没有。这也让人倍感亲切。顿时有点受宠若惊，这待遇真的太夸张了。

最主要的是下午的历史教师实习工作会议。实习学校参会人员包括：领导班子全体成员、所有指导实习生的历史教师、部分班级的班主任，再加我们师生十二人。这个会议阵容，恐怕是接待市委书记的阵容吧，总之足以表示校方对我们此次实习的重视了。会上校领导安排了实习生与相关指导教师的对接，负责业务的副校长主持会议并安排了实习的整个日程，实习队长代表实习生讲话，历史教师代表指导教师讲话，我也代表母校和我们实习队表示了对实习学校对我们热情周到的接待的感谢，也表示了认真完成实习任务的决心。最后校长讲话，从校长的讲话中听得出来校长是个深知中学特点和中学管理规律的专家，而且讲话中也表现出热情、周到、细密、严谨的语言和工作风格。这也让我对从事基础工作的校长们格外产生了敬佩。

在接下来的历史教师实习中，我们就是先跟着指导老师听课，然后熟悉了情况后就自己上课，在实践中积累教学经验，实习日子也过的特别快，因为每天都很充实。经过我的不断努力，也完成了这次的历史教师实习任务，实习期间的表现也是得到了大家的赞许。

总的来说，这次的历史教师实习对我这个大学生来说受益匪浅。

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