小王子是一个很小的人。他住在一个星球上，一个很小的星球。那里什么都好小好小，包括他所拥有的两座小火山和一朵玫瑰花。那里太小了，所以小王子每天都要早起清理可能长出来的猴面包树苗，因为如果不这样做的话，只需要三棵小树，也许就会把这个星球的土地全部的霸占。这个星球太小了，小王子只需要向前或者向后走几步，就能看到刚刚出现过的日落或者日出。那里太小了，以至小王子知道，如果他有一头绵羊，他将永远不可能将它丢失。因为，羊能去哪里呢，这里这么的小，它能跑到哪里去呢?

小王子到过许多星球，见过许多大人。小王子很孤独，他很渴望朋友，他向大人们诉说，可是大人们都在忙着无聊的事情：算账、喝酒······他们不理解小王子对玫瑰花的感情。我有时候也有这样的感觉，大人们仿佛对儿童一无所知，不了解我们的世界。最后他到了地球上，在地球上见识了许多人和动物，他和一只狐狸做了朋友，狐狸说的话很有意义：“用眼睛是看不到本质的东西的，用心去看才能看清楚。”我受到了启发，以后一定要用心观察身边的事物。

书里还有许多地方我看不懂，也许只有大人才能读出它的真谛吧，但是总有一天我也会变成大人，我也会失去儿童的世界。

关于爱读书的读后感篇3

?爱弥儿》是一本不寻常的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育资料和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习，处在这一阶段的儿童，需要的是感官体验带来的欢乐，游戏便是实现这一欢乐再好但是的手段了。我国伟大的作家鲁迅说过，游戏是孩子最正当但是的行为，在这点上我跟卢梭的看法是吻合的，卢梭也认为一个孩子就应透过游戏持续着活泼的性格。

但是，我们此刻的家庭教育，许多家长“望子成龙，望女成凤”的愿望过于迫切，要自己的孩子在尽可能比别人少的时间里完成比别人更多的知识的学习，占用了孩子大部分游戏时间。我们学校的教育，无论是高中教育、初中教育、小学教育甚至幼儿园教育，似乎就是为了满足考试的需要，迎合社会、家长的一时之需。

卢梭的《爱弥尔》，能够看作是一部对人性的教育。人理解教育的目的是什么?一向以来我坚信：人理解教育的目的是为了获得更多的幸福。贯穿卢梭论教育的是“自然教育”的观点，即按照儿童的自然天性进行教育。我们不妨将卢梭的“自然教育”拿来使用，让孩子顺从“自然”的发展，不要让他们过早地明白与他们无关紧要的事情，而是让他们尽情地游戏，这样才能到达需要和供给的平衡，才是自然地发展。

我发现此刻的家长似乎把学习成绩认为是与孩子唯一有联系的事情，“其它的事你就别担心、别操心”，但孩子们真正就应得到的是什么?人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。就应教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他无论在什么样的环境下都能够生活。

生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有好处的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。虽然年满百岁才寿终而死，也等于他一生下来就丧了命，如果他一向到临死的那一刻都过的是最没有好处的生活的话，他还不如在年轻的时候就走进坟墓好哩。

教会学生去体会生活，去思考，去发现美，去审视丑，能够透过思考发现活着的价值，正如苏霍姆林斯基所说，即使他将来做铁匠，也要是一位能够理性思考的铁匠。我想这才是我们教育真正的价值所在。我们每一位教育工作者都就应从我做起，从这天做起，摒弃传统观念，顶住“外行”的压力，冲破看人、用人的牢笼，以人为本，充分挖掘每个学生可持续发展的因素，让每个学生都得到发展。这样，教育就会真正成功，中国的教育才会立于东方不败之地。

关于爱读书的读后感篇4

再捧起《繁星·春水》，尽管不翻开书页，却依旧能将每一段优美的字词欣然映在脑海中，用冰心老人的话来说，这是一本受泰戈尔《飞鸟集》影响所产生的诗集。诚然，亦是斐然。

很想把它带给我的震撼洋溢在文字之间，但写了又改，还是无从谈起，似乎这份压迫感是每个深入人心的书的相通之处。像史书，你可能读了一生也不会把前人的思想揣摩透彻;像童话，或许只零星几个片段就知道结局，却还是把视线聚集，一字一句地理解。

像它，何不为史书呢?冰心老人不过是把大苦难化成了爱的片段。像它，何不为童话呢?恰似一汩童真纯净的泉流进了心底。

我未曾经历过那个混乱的年代，也未曾目睹过掳掠精神财富的场面。是的，她从不在文字中直白地叙述。这一点坚韧是人们所敬仰的根基，是人们所感动的价值。'童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。'冥冥中，我感受她手迹中人性的温存，像天幕中的星河，闪烁着熠熠的光辉，温暖而动人。

再作个比喻——一颗种子的萌芽，要经历破土而出的过程，一颗种子的长成，要靠周围的环境和自身汲取的营养。而当它惺惺松松睁开眼睛，却发现眼前一片黑暗，没有雨露和充足空气的土壤，没有爱和幸福的滋养，萎蔫之时，安睡之前，是这样的164道阳光，照在它身上。温暖，不是吗?面朝阳光，向往春暖花开;成长，不是吗?面朝数道追光黑暗前早已遗忘……歌颂母爱，歌颂自然，歌颂人间真情与童真。使得陌生的年代里有了不被麻痹了的知觉，使得冰冷的世界中又燃起了爱的星火。是这点点火光，燎原了崭新的世纪。

繁星中，是真切的爱;爱河上，是一汪春日的江水。

妈妈的话：突然之间女儿长大了，让我没有丝毫防备，就拿这篇读后感来说吧，这是我们长假的作业，作业很多，这只是之一之一，偶曾泛泛地读过《繁星·春水》，知道只不过是冰心歌颂母爱歌颂童真的诗集，语言简单而富有寓意，没太在意，但看过女儿的读后感，我说'你这读后感咋写恁沉重?我看不懂?

关于爱读书的读后感篇5

在这平凡的世界中，少平与少安相比，作者对少平的描写更加详细。因此我们往往很容易忽视少安，但我却更喜欢少安。少安生活之曲折并没有比少平平坦一些，只是由于少平的经历更加的富有激情而让我们把更多的目光投向了他。他们两个人的思想是有差别的，这是由于他们所经历的青春是不同的。少安的青春是十分混乱的，处在政治斗争激烈的时代中。而少平的青春是处在一个充满激情的时代。少平最成功之处是突破了时代的局限性，他的思想更加开放，他注定了要走出去。

里面的人物，都鲜明着自己的个性，蕴含了许许多多。让我们客观的看待这些，领悟路遥先生的意蕴，并且在当代的现实生活中借鉴发扬。

看完这本书后，我渐渐平静了下来，我开始可以用心去领悟这个世界。当我每天走在去学校的路上，我吸收着新鲜的空气，眺望着远方的天空，这真是幸福啊!路边的野花好像也有了生命，天空中飞翔的鸟儿好像也能够与我进行交流了，明亮的朝阳好像也能够听见我的歌唱。什么是幸福，我想大概也就是这种吧。

这是一部用生命来写成的书。真情的贯穿，就是这本小说魅力不竭的源泉。当我们重读之后就会有不同的体会了，但现在我粗读之后，就不禁想一吐自己心中的感想。这真是一本深刻而富含韵味的小说啊!

关于爱读书的读后感模板5篇相关文章：